6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

人民教育出版社 七年级上册 第三单元 第六课 第二框 师生交往 学习目标 1.了解教学相长的基本内涵。 2.掌握与老师沟通的方法。 3.正确认识师生交往的良好状态。 4.理解建立良好的师生关系的原则。 5.知道如何化解与老师之间的矛盾。 自主学习 带着自主学习的问题思考并认真阅读课本65-70页，并完成优佳学案57页的填空题。 时间：5分钟 ·教学相长的内涵是什么？ ·怎样对待老师的表扬和批评？ ·师生交往的良好状态是怎样的？ ·如何建立良好的师生关系？ 阅读感悟 请你概括教学相长的内涵 一、教学相长 *1.教学相长的基本内涵 思考：如何做到“教学相长“的师生关系？ （1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 （2）一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。 （3）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？ （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 （2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 主动参与、勤学好问 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？ 我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。  *3.怎样对待老师的表扬与批评？ （1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；（3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 思考：你希望老师怎样与你们相处？良好的师生交往状态应该是怎样的？ 3.师生交往的良好状态 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。 二、亦师亦友 探究与分享 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说:“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮，在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。 晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说:“听老师一句话，学生受用一辈子。” 王亚南像 （1）王亚南的故事对你有怎样的启发？ (2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 尊重老师，是我们与老师建立良好关系的开始。 尊重老师，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 相关链接 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，当徐老六十岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说:“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 2014年9月9日，习近平在北京师范大学考察时说:“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识，教给我做人的道理，让我受益无穷。” 他们的事迹带给你什么样的启发？ 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 4.如何建立良好的师生关系？ （1）彼此尊重 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 （2）相互关心 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 4.如何建立良好的师生关系？ 与