4.1光的直线传播 -2023-2024学年人教版物理八年级上学期

第1节 光的直线传播教案 泾川二中 何小敏 教学目标： （一）.知识与技能 1.了解光源，知道光源大致可分为自然光源和人造光源。 2.理解光的直线传播及其应用。 3.了解光在真空中的传播速度。 （二）.过程与方法 通过“光的传播”的探究，体验探究的过程和方法。 （三）.情感态度与价值观 1.通过观察和探究的学习过程，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2.通过探究物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 教学重难点： 教学重点：光的直线传播 教学难点:利用光的直线传播的知识，解析生活中的相关现象。 教具：激光笔、装有水的烧杯（滴有少量的牛奶或豆浆）、玻璃砖、火柴、蜡烛、自制针孔照相机。 教学方法：阅读、实验、讲授 教学过程： 教学内容 教师组织和引导 学生活动 设计意图 引入 情景导入， PPT出示学习目标 积极思考 激发学生的兴趣，明确学习目标 光源 自学指导一：阅读课本P69页1-3段内容，完成以下问题： 光源定义： 叫光源。自然光源，如 太阳， 、 等；人造光源，如 篝火、 、 、 等。 阅读教材，独立完成并交流 培养自学能力，检测学生自学效果 光的直线传播 探究活动一：演示光在空气、水、玻璃中的传播实验，学生观察完成下列问题： 1．光在空气中是沿 传播的。 2．光在水中是沿 传播的。 3．光在玻璃中是沿 传播的。 讨论总结:光在 、 介质中沿直线传播。 介绍： 物理学中经常用一条带箭头的直线来表示光的传播情况，这条直线叫做光线。光线只是用来形象地描述光的传播情况，它实际是不存在的。 探究活动二： 演示手影游戏，引导学生分析：光在传播过程中，遇到 的物体，在物体后面便有一个光不能到达的黑暗区域，这就是影子。影子的形成证明了 。 探究活动三： 学会分组按教材p70页想想做做的方法进行探究实验，观察并思考： 1．观察到的像是 （填“正立”或“倒立”）。 2．小孔成像说明了 。 课件展示日食和月食形成，学生观察分析形成原因。 讨论：光的直线传播在生活中的应用还有哪些？ 、 、 等。 学生观察实验，分析总结 动手体验，合作交流 培养学生观察、分析能力 培养学生的动手操作观察能力和分析思维能力 光的传播速度 自主学习指导二：阅读课本P71页光的传播速度内容，完成以下问题： 1、光在真空中的速度是宇宙间最快的，为c= 。 2、光速（空气） 光速（水） 光速（玻璃）。（填“>”或“<”） 阅读课本，完成学习任务 培养自学能力，检测学生自学效果 当堂训练 1．光在 均匀物质中沿 传播，如果遇到不透明的物体，在物体后面 的区域便产生了影子． 2．你排纵队时看到自己前面的一个人挡住了所有的人，队就排直了，这因为光 . 用步枪瞄准射击时，要求“三点一线”，这是 规律的应用。 3．阳光经过茂密树叶缝隙，在路面上形成了许多 形光斑，这是太阳的 ，是由于 而形成的． 4、下雨时总是先看到闪电，后听到雷声，这是由于 的缘故． 5．下列说法中，正确的是 ( ) A．光是沿直线传播的 B．光线是真实存在的 C．光的传播需要时间 D.光的传播速度是3×108m／s 6．王派晚自习下课回家的路上，她发现某行人在路灯下经过时，行人影子的变化情况应该是 ( ) A.逐渐变短 B.逐渐变长 C.先变长后变短 D.先变短后变长 完成导学案 对教学目标的检测 小结 这节课我们学了什么？我学会了什么？ 自己回忆 整体认识 作业设计 1阅读课后科学世界。 2完成课本P72动手动脑学物理1、4题。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$