第六单元《整十数加、减整十数》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

人教版小学数学一年级下册第六单元《整十数加减整十数》 教材学情分析: 学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的计算方法，而100以内的加法和减法计算主要是化归为20以内整十数加一位数和相应的减法来计算，因此这一部分计算对于学生来说问题不大，关键是要让学生理解算理。 教学目标： 1.理解整十数加、减整十数的算理,掌握整十数加、减整十数的算法并能进行正确的计算。 2.在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法的多样化，培养思维的灵活性。 3.让学生在学习中体验解决问题的成功与喜悦，树立学好数学的自信心，学会用数学的眼光看待身边的问题，培养学生善于发现问题和提出问题的能力。 教学重点： 掌握整十数加、减整十数的口算方法。 教学难点： 理解整十数加、减整十数的算理。 教学准备： PPT、小棒、计数器 课前师生打招呼： 同学们下午好，今天我们要跟一（1）班的同学一起来学习新的数学知识，你们准备好了吗？那我们一起来跟一（1）班的同学打个招呼。 1、 复习导入，激发兴趣 师：在上课之前，老师要考一考你们前面学习过的知识，做好准备了吗？ 生答：准备好了。 师：那小火车准备开起来咯！ 1.口算 2+3= 4+6= 5+3= 8+3= 6-4= 9-6= 8-4= 7-5= 2.填空 师：这些计算题已经难不倒你们了，老师要加大难度咯，请看大屏幕！（请你们迅速口答出括号里应该填的是多少？） 40里面有（）个十。 生:4个。 60里面有（）个十。 生：6个。 8个十是（）。 生：80。 9个十是（）。 生：90 2、 主动探究，学习新知 1.出示主题图 师：今天是“世界读书日”，李老师要给同学们发课外书，我们一起跟着李老师去看一看！ （1）师：看完这幅图，你知道了哪些信息？ 生1：我知道了有30本书。 生2：我发现每一叠书有10本。 生3：我知道了左边有10本，右边有20本。 （2）提出问题 师：既然你们知道了这么多的信息，那同学们能提出一个数学问题并列出算式吗？ 生1：左边和右边一共有多少本书？ 师：怎样列出算式？ 生1：10+20 师：谁还能提出不同的问题？（追问：刚才同学们提出的都是加法问题，有没有想到的减法问题呢？） 生2：右边比左边多多少本书？ （左边比右边少多少本？）（列式：20-10 ） 师：还能提出不同的问题吗？ 生3：一共有30本书，右边有20本，左边有多少本？（列式：30-20 ） 师：请同学们仔细观察这些算式里的数字，你发现了什么？ 生1：这些数都是两位数。 生2：这些数的个位都是0。 生3：这些都是用加法计算的。 生4：这些数字的十位上有1，有2，还有3. （3）揭示课题 师：像10、20、30这样个位上是0的两位数被称为整十数。今天我们就来学习整十数加、减整十数。（板书课题：整十数加、减整十数）齐读课题。 2.自主计算10+20 （1）师：同学们提出了这么多的问题，那我们就一个一个地来解答吧！首先看到第一个算式，10+20等于多少？你是怎样计算的？（在第四单元我们学习了一些方法，你们还记得吗？动动你们的脑筋，思考好了的请你来说一说。） 生1：可以用摆小棒的方法来计算。 师：说得真不错！还有其他的方法吗？ 生2：可以用计数器来帮助我们计算。 师：你的记忆力也很强，还有不同的方法吗？ 生3：还能用数的组成来计算。 生4：用加法计算。 师:这么多的方法能帮助我们计算出结果，那我们就一起来动手做一做吧！ （2）动手操作，同桌交流 师：现在请同桌间用3分钟的时间用你喜欢的方法来计算出10+20的结果，计时开始。 活动要求：①.用你喜欢的方法摆一摆、算一算。 ②.算完后与同桌说一说。（把你准备好的小棒和计数器拿出来，动手大胆的做一做！）（师巡视学生动手操作情况，如果发现有学生是一根一根地摆的应及时做出指导，提醒学生应该10根10根地摆。） 师：完成好的请给手势。老师想要请几个小组上台来展示啦！ （3）小组汇报计算结果 a.摆小棒的方法 师：时间到啦，请你们来汇报摆放结果。你是怎么摆的？ 生1：我是这样摆的，左边1捆小棒，右边2捆，共3捆，就是30根。 师追问：1捆小棒是几个十？ 生:1个十。 师追问：2捆小棒是几个十？ 生1：2个十。 师：所以？ 生1：1捆小棒和2捆小棒合起来就是3捆小棒。 师追问：3捆小棒是几个十？ 生1：3个十。 师小结：1捆小棒有10根，就是1个十；2捆小棒有20根，就是2个十；1捆小棒加上2捆小棒就是3捆小棒，3捆小棒就是3个十，3个十是30。 生2：我先在右边摆2捆，然后在左边摆1捆，共3捆，也就是30根。 师追问：为什么不1根1根地摆？ 生1：一根一根地摆太麻烦。 生2：