第六单元《整十数加、减整十数》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

人教版小学数学一年级下册第六单元《整十数加减整十数》双师教案 课题 《整十数加、减整十数》 课时 第1课时 授课时间 教材学情分析 学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的计算方法，而100以内的加法和减法计算主要是化归为20以内整十数加一位数和相应的减法来计算，因此这一部分计算对于学生来说问题不大，关键是要让学生理解算理。 目标 1.理解整十数加、减整十数的算理,掌握整十数加、减整十数的算法并能进行正确的计算。 2.在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法的多样化，培养思维的灵活性。 3.让学生在学习中体验解决问题的成功与喜悦，树立学好数学的自信心，学会用数学的眼光看待身边的问题，培养学生善于发现问题和提出问题的能力。 重难点 重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。 难点：理解整十数加、减整十数的算理。 教学 准备 PPT、小棒、计数器 【主讲教师动作】 【互动教师动作】 双 师 教 学 过 程 设 计 双 师 教 学 过 程 设 计 课前师生打招呼。 1. 主讲教师进入教室，组织本教室的学生与互动教室的学生打招呼。 2. 主讲教师请主讲教室2名学生回答。 3.主讲教师请互动教室2名学生回答。 1.互动教师配合打招呼。 2.互动教师配合主讲教师请学生回答问题。 一、复习导入,激发兴趣 师：在上课之前，老师要考一考你们前面学习过的知识，做好准备了吗？ 生答：准备好了。 师：小火车准备开起来咯! 1.口算 2+3= 4+6= 5+3= 8+3= 6-4= 9-6= 8-4= 7-5= 师：这些计算题已经难不倒你们了，老师要加大难度咯，请看大屏幕！ 2.填空 40里面有（）个十 60里面有（）个十 8个十是（） 9个十是（） 2、 主动探究，学习新知 　 1.出示主题图 （1）师：看完这幅图，你知道了哪些信息？ 1.主讲教师指2名学生回答。 2.主讲教师请互动教室1名学生回答。 3.揭示课题,齐读课题。 4.主讲教师请2名学生汇报10+20结果。 5.主讲教师请2名学生汇报30-20结果。 1.互动教师让学生回答。 2.互动教师请1名学生回答。 3.揭示课题,一起齐读课题。 （2）提出问题 师：既然你们知道了这么多的信息，那同学们能提出哪些数学问题并列出算式吗？ （3）揭示课题 师：像10、20、30 这些数字都是整十数,今天我们就来学习整十数加、减整十数。 （板书课题：整十数加、减整十数） 生齐读课题。 2.自主计算10+20 （1）师：同学们提出了这么多的问题，那我们就一个一个地来解答吧！首先看到第一个算式，10+20等于多少？你是怎样计算的？ （2）动手操作，同桌交流 （3）小组汇报计算方法 a.摆小棒的方法 b.计数器拨珠子 c.用数的组成计算 （4）小结：10+20像这样的算式我们把它叫做整十数加整十数。也就是说，想：1个十加2个十是3个十，就是30。 3.迁移类推，计算30-20 （1）学生独立计算 （2）小组内讨论交流 （3）学生汇报 （4）小结 4.总结算法，归纳方法 师：计算整十数加、减整十数时，只要把十位上的数相加、减，再在得数几的后面添“0”。 主讲教师与学生共同小结计算方法,并齐读。 三、巩固练习 1.第一关：40+20= 60-20= 60-40= 2.第二关 3+2= 4+5= 6-4= 7-3= 30+20= 40+50= 60-40= 70-30= 学生的发现:让学生先总结,发现其中的规律,最后齐读计算方法。 主讲教师请互动教室学生回答。 互动教师配合主讲教师请1名学生回答。 四、总结全课 师：通过这一节课的学习，你有哪些收获? 在计算整十数加、减整十数，就是要想几个十加、减几个十，计算方法与10以内加减法基本相同，可以先想“几加几、几减几”，再在得数几的后面添“0”。 主讲教师组织两教室学生认真倾听。 互动教师配合组织学生认真倾听。 五.板书设计 整十数加、减整十数 10+20=30 想：1个十加2个十是3个十，就是30 30-20=10 想：3个十减2个十是1个十，就是10 学科网（北京）股份有限公司 $$