《森林狂想曲》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐四年级下册

《森林狂想曲》教学设计 教学内容： 欣赏《森林狂想曲》，又名《森林的歌声》。教材分析：《森林狂想曲》是四年级下册第五单元《风景如画》中的一首欣赏曲,这是一首非常有名的台湾乐曲,表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲,同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。其中既有乐器演奏,更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音,使人听起来犹如身临其境。乐曲由 A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插实地录音的“音效”。三个乐段均为五声性羽调式。 学情分析： 四年级的学生从身心两个方面都在快速的成长，对于音乐知识的追求也与日俱增。他们对各种知识和新鲜事物都很感兴趣，同时对这个世界有了自己的一些看法。学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。 教学目标： 1.审美感知：通过对乐曲的学习，聆听大自然里的美妙自然音源，感受森林的无尽魅力与神奇，并体会自然音源与音乐相互融合的魅力，激发学生学习音乐创造的兴趣。 2.艺术表现：通过聆听，熟悉乐曲各部主题旋律，了解乐曲的曲式结构，用唱、演、舞的形式分辨出主题 ABC三段旋律，表达思想情感，展现不同音乐旋律的美，培养学生的音乐想象力和表现力。 3.创意实践：通过体验法、聆听法，欣赏法，对比等方法，引导学生通过参与音乐活动感受作品、了解作品，并能通过图形、歌声、律动、演奏等多种方式探究作曲家的创作意图和手法，提高学生的实践能力和创造能力。 4.文化理解：了解作品创作背景，这是全世界第一张大自然音乐。表现了热带雨林里各种动物丰富、奇异而和谐的鸣叫声，奏出了一幅优美的森林狂想曲，同时也表现了人与大自然和谐相处、其乐融融的情景。引导其热爱大自然，保护森林资源，增强人与自然和谐共存的环保意识。 教学重点： 体会乐曲活泼愉快的情绪，培养学生对音乐的记忆力和想象力。 教学难点： 听辨三个乐段主题旋律，用不种方式表现作品。 教具准备：多媒体课件、钢琴、丝带、双响筒等。 教学过程： 一、导入 1.生介绍喜欢的小动物师：你们喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物？（并用动作或声音模仿一下喜欢的动物） 【设计意图】 通过学生模仿自己喜欢动物的声音，生动有趣，激发学习兴趣，为欣赏作品做好铺垫。 2.配合表现 师：其实啊，在大自然界中，有许多能发出奇特声音的小动物，听听它是谁？{播放青蛙叫声猜一猜课件}（青蛙） 师：青蛙还带来了它的好朋友，它们是白腹秧鸡和褐鹰枭，你们听过他们的声音吗？（没有）先来听听白腹秧鸡的声音。原来白腹秧鸡发出来的叫声是“呱呱呱呱”，一起来模仿。看来白腹秧鸡的声音还是挺有节奏的。 师：再来听褐鹰枭的声音又是怎样的？褐鹰枭发出来的“咕咕咕咕” 师:那这两种声音合在一起又会是怎样的效果呢？体验一下合唱的感觉。（分组表现） 【设计意图】 通过有节奏的模仿鸟鸣声和二部练习，初步感受自然音效的共鸣效果，引起学生对大自然声音的兴趣。 二、新授课 （一）初听（全曲）师 过渡语：原来动物们在一起合唱的声音是这么美妙，接下来，让我们一起开启神奇的的大自然之旅，来聆听器乐曲《森林狂想曲》，咱们比一比看谁能在森林的歌声中找到最多动物的叫声。 师：你听到了哪些动物的叫声？（青蛙、蝉鸣....）哦~~森林里原来有这么多能发出奇特声音的小动物 （二）主题一 1.初听主题一，并用图形谱记录音乐旋律师 过渡语：美丽的森林里还有什么呢？让我们从音乐中找答案。伸出小手。 {播放音乐，侧身板书画松树} 师：原来美丽的森林里还有（大树）我们刚才用图形把音乐记录了下来。 2.复听主题一感受音乐情绪请同学们继续挥动起你们的魔法棒，我们再来完整的感受一下。师：这段音乐的情绪是怎样的？ （欢快的、活泼的） 3.主题一学唱师 过渡语：那音乐力度是由强到弱还是由弱到强？（由弱到强）由弱...到...强...仿佛森林里的小动物们刚随着清晨的柔光慢慢睁开了眼睛，它们齐聚一堂，又开始今天快乐的生活! （1）模唱师：让我们一起带上快乐的心情跟随着老师的琴声，用 la来模唱旋律。师：这么欢快的音乐让我们有了一种喜上眉梢的感觉，让我们带着这种情绪再次演唱。 （2）结尾音处理 师：这一段由两个乐句组成，这两个乐句完全相同吗？（不同）不同点在哪里？（生找不同）师：第一句的结尾音落在了 3上，第二句的结尾音落在了 6上，不同的结尾音给我们的音乐带来了不一样的感受。这种创作手法成为“同头换尾”。 （3）师生接龙唱 （4）那你们能分辨出来这两个不同的结尾音吗？老师来考考大家，我来唱前边的乐谱，你们来唱尾音，一个是 3，一个是 6。 (5)完整唱。伸出小魔法棒，让我们一起边唱边画图谱。 【设计意图】通过听、唱、画、感受等多种形式多样的活动，让学生加深主题 1的旋律