题型12 实验分析与探究（3大考向模型解题）-2024年高考生物答题技巧与模板构建

模型解题 题型12 实验探究类 科学实验探究类题目是生物学考试中的必考题,《中国高考评价体系》中提到：(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；(2)具备验证简单生物学事实的能力,能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集到的数据进行处理；(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说—演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法；(4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。 考向1 实验目的与原理 考向2 阐述实验思路与实验步骤类 考向3 归纳实验结论与呈现实验结果类 （说明：模型解题+做题技巧+真题演练+迁移运用，全方位解透题型） 考向1 实验目的与原理 1.实验目的： （1） 内容：要探究或者验证的某一事实，或者做了该实验后要解决的问题。 （2） 实验目的的书写与表达：实验目的的内容包含研究对象、研究现象（因变量）和作用于对象的因素（自变量），格式为“探究（验证）×××（自变量）对 ×××（因变量）的影响”或“探究（验证）×××（自变量）与×××<（因变量）的关系”等。 2.实验原理 （1）概念：进行实验的理论依据，包括选择实验材料的依据、作出实验假设的依据、设置实验步骤的依据、分析现象结果的依据和确定观测指标的依据。 （2）书写与表达模式：实验原理一般由三段组成：自变量和因变量的关系+因变量的观察指标+实验过程描述。一般用陈述句、肯定句。实验原理中“因变量的观察指标”可作为实验结果的参考，有的题目要求对实验结果进行分析，其考查的是实验原理，所以对实验结果分析时合理套用实验原理即可。 总结实验目的：要先对自变量和因变量进行分析，再根据相关信息进行总结归纳。 实验中涉及的实验设计依据必须是经前人证明的科学理论。如还原糖的鉴定原理是还原糖与斐林试剂水浴加热产生砖红色沉淀，淀粉的鉴定原理是淀粉遇碘变蓝。注意实验材料的选择对实验结果的影响，注意实验现象出现的原因，注意实验步骤中操作的依据等内容。 例1(2022·烟台二模，节选)喜温植物幼苗在低温锻炼（ 10℃ 、 6天）后，接着进行冷胁迫(2℃,12 h)，其细胞内超氧化物歧化酶（SOD ，该酶能减缓植株的衰老）活性的动态变化如下图所示。本实验的目的是__________________________________________________ 例2.用甲、乙两组液体培养基培养小球藻，甲组加入KNO3, 乙组加入等量的NH4Cl，其他条件适宜且相同，结果如图所示。 本实验的目的是_________________________________________________________ 例3.为研究降水量影响草原小型啮齿动物种群密度的机制，科研人员以田鼠幼鼠为材料进行了一系列实验。其中，野外实验在内蒙古半干旱草原开展，将相同体重的幼鼠放入不同样地中，5个月后测定相关指标，部分结果如图所示。回答下列问题： 随后在室内模拟野外半干旱和增加降水组的食谱，分别对两组田鼠幼鼠进行饲喂，一段时间后，比较两组田鼠体重增幅。该实验目的为 。 例4.为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。 某学生的实验方案如下： （1）将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。 （2）A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组小鼠注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力、活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。 （3）A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时 间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组小鼠活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛 素具有降低血糖的作用。 本实验的原理是______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________。 例5.新疆是国家优质棉的生产基地，新疆棉以绒长、品质好、产量高著称于世，但在培育过程也遇到过很多问题，用机械方式对棉花进行采摘时，若采摘前棉花脱叶不彻底，采摘过程中混入很多的叶片，这会降低棉花的品质，某生物兴趣小组想通过利用植物激素帮助棉农解决一些实际问题，做了以下实验进行探究。 实验一：探究不同浓度的生长素溶液对插枝生根的影响，实验结果如表所示。 组别 蒸馏水 浓度a 浓度b 浓度c 平均生根数（条） 6 10