专题九 考点二 物质的制备、分离提纯及检验（Word教参）-【优化指导】2024年高考化学二轮复习高中总复习·第2轮（新教材 不定项版）

考点二　物质的制备、分离提纯及检验 [对应学生用书P149] 要点一　常见气体的制备、除杂、收集与尾气处理 (1)研究物质性质，探究反应规律，进行物质的制备等不同类型的化学实验。 (2)体会实验条件控制对完成科学实验及探究活动的作用。 1.依据反应物的状态和反应条件选择发生装置 2．依据气体及所含杂质的性质选择除杂装置 (1)判断气体中杂质时，要考虑反应介质、反应物的性质(如挥发性)、生成物的成分、是否发生副反应等。 (2)选择干燥剂时，要从酸碱性角度考虑，还要考虑干燥剂的特殊性质，如浓硫酸具有强氧化性，不能干燥还原性气体(如H2S等)，无水氯化钙不能干燥NH3等。 3．依据气体的密度、水溶性选择收集装置 (1)常温下，能与空气中成分反应的气体(如NO)，密度与空气接近的气体(如N2、CO、C2H4等)都不能采用排空气法收集。 (2)能溶于水但溶解度不大的气体，可用排饱和溶液的方法，如Cl2——排饱和食盐水法。 4．依据气体的性质选择尾气处理装置 要点二　物质的分离、提纯及检验 (1)初步学会物质的检验、分离、提纯等化学实验基础知识和基本技能。 (2)学习进行物质的分离、检验和制备等不同类型化学实验及探究活动的核心思路与基本方法。1.根据物质的状态和性质选择分离与提纯方法 (1)“固＋固”混合物的分离与提纯 (2)“固＋液”混合物的分离与提纯 (3)“液＋液”混合物的分离与提纯 (4)“气＋气”混合物的分离与提纯 2．基于常见气体的性质掌握其检验方法 常见气体 常用检验方法(或思路) O2 使带火星的木条复燃 CO 将气体通过灼热的CuO，CuO由黑色变成红色，且气体产物可使澄清石灰水变浑浊 CO2 使澄清石灰水变浑浊，继续通入又可变澄清；使燃着的木条熄灭 SO2 使品红溶液褪色，加热后又恢复红色；使澄清石灰水变浑浊；使酸性高锰酸钾溶液褪色 Cl2 使湿润的碘化钾淀粉试纸变蓝 NH3 使湿润的红色石蕊试纸变蓝；使酚酞溶液变红；靠近浓盐酸或浓硝酸时冒白烟 CH2===CH2 能使酸性高锰酸钾溶液、溴水、溴的四氯化碳溶液褪色 3.基于官能团掌握常见有机化合物的检验方法 有机化合物 常用检验方法(或思路) 卤代烃 加NaOH溶液并加热水解，再加稀硝酸中和至弱酸性，滴加AgNO3溶液 醇 加入金属钠，能平缓地发生反应，产生无色无味的气体(H2) 醛、葡萄糖 与银氨溶液(水浴加热)反应形成银镜；与新制的Cu(OH)2(加热)反应生成砖红色沉淀(Cu2O) 羧酸 使紫色石蕊溶液变红；加入NaHCO3溶液产生无色无味的气体(CO2) 淀粉 淀粉溶液遇碘显蓝色 蛋白质 灼烧，有烧焦羽毛的气味；加浓硝酸并微热，颜色变黄(含苯环结构的蛋白质用此方法) [对应学生用书P150] 命题点1　常见气体的实验室制备 [典例1] (2023·广东卷)1827年，英国科学家法拉第进行了NH3喷泉实验。在此启发下，兴趣小组利用以下装置，进行如下实验。其中，难以达到预期目的的是(　　) B　解析：NH3极易溶于水，挤出胶头滴管中的水，打开弹簧夹，NH3溶于水形成压强差，引发喷泉实验，A正确；P2O5是酸性干燥剂，不能干燥碱性气体NH3，B错误；NH3的密度小于空气的密度，采用向下排空气法收集NH3，将其从短管通入，将空气从长管排出，C正确；浓氨水加入CaO中发生反应生成Ca(OH)2，同时放出NH3，可制备少量NH3，D正确。 [衍生1] (2023·北京丰台区一模)实验室中，下列气体制备的试剂和装置正确的是(　　) 气体 试剂 装置 A C2H2 电石、饱和食盐水 c、f B SO2 Na2SO3、浓硫酸 c、e C NH3 NH4Cl、NaOH b、e D Cl2 稀盐酸、MnO2 a、d A　解析：电石遇水会发生剧烈反应，生成氢氧化钙和C2H2，该反应不用加热，发生装置选c，收集装置选f，A正确；Na2SO3与浓硫酸反应制取SO2，由于SO2的密度比空气的大，且会污染空气，故不能用向下排空气法收集，B错误；实验室常利用NH4Cl与Ca(OH)2共热反应制取NH3，试剂选择不合适，C错误；实验室制取Cl2应该选择浓盐酸与MnO2共热反应，而不是稀盐酸，D错误。 命题点2　物质的分离及提纯 [典例2] (2022·北京卷)下列实验中，不能达到实验目的的是(　　) A.由海水制取蒸馏水 B.萃取碘水中的碘 C.分离粗盐中的不溶物 D.由FeCl3·6H2O制取无水FeCl3固体 D　解析：采用蒸馏法除去海水中的盐分制取蒸馏水，装置及操作均合理，A正确；碘在CCl4中的溶解度大于在水中的溶解度，且CCl4和水互不相溶，故可用CCl4萃取