3.12 汉武帝巩固大一统王朝 教学设计 2023--2024学年统编版七年级历史上学期

汉武帝巩固大一统王朝 教学设计 课 题 汉武帝巩固大一统王朝 课时安排 一课时 课前准备 教材内容 分 析 本课是部编七年级上册第12课，是我国历史上继秦朝之后又一次“大一统”，对以后各个朝代的统治者治国有很好的借鉴作用，具有承上启下的作用。尤其是思想上，汉武帝“独尊儒术”，用儒家思想治国，以后我国两千多年的封建社会，统治者都把儒家思想作为正统思想。在我们今天的生活中，儒家思想的“仁、义、礼、智、信”对我们正在构建的和谐社会有重要借鉴意义。故本课内容对我国影响深远。 设计理念 通过设问和材料引导，点明本课立意“大一统”，培养历史逻辑思维。 通过史料呈现，学生分析，进而培养学生的史料分析。 用情景模拟、图片展示推恩令的内涵，可以帮助学生更直观的理解推恩令，培养其图片阅读能力。 通过课本知识和漫画的形式呈现汉武帝时期的财政困境，增强学生理解知识，进而使学生学会横向、纵向分析问题，抓住关键，培养史料分析能力。 通过阅读地图，分析汉武帝时期的边患之困，进而培养学生阅读地图的能力。 学情分析 本课的教学对象是七年级学生，他们的思维比较活跃，对一些图片、视频等材料比较感兴趣，但是这一时期，学生的认知水平和分析能力还不高，需要教师采取有效的方法，注意激发学生的兴趣，培养学生多角度分析和认识问题能力。 教学目标 知识与能力 了解“推恩令”“罢黜百家，尊崇儒术”以及盐铁专卖等巩固大一统的措施。 过程与方法 从引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图入手，结合相关史实，分析汉武帝为巩固大一统所采取的相关措施。 情感态度价值观 感知汉武帝为维护国家统一所做的努力，认识维护和巩固国家统一是中华民族长期永恒的任务 教学重难点 重点：汉武帝巩固大一统措施 难点：推恩令、罢黜百家，尊崇儒术 教学过程 教学环节（一） 师生活动 师：同学们，我们一起来看视频，用视频中的两个代表性词语来描述汉武帝即位时的处境。 生：①国富民强——汉高祖、汉文帝、汉景帝时的休养生息、无为而治②危机四伏——？ 师：原来汉统治出现了危机，所以汉武帝用“大一统”这剂良方来逐个化解危机。那我们从思想、政治、经济、军事四个方面来一一学习，看汉武帝颠覆祖先的传统，开创一个新的大一统时代。 设计意图 通过设问和材料引导，点明本课立意“大一统”，培养历史逻辑思维。 教学环节（二） 师生活动 巩固大一统王朝——思想篇 师：首先我们来看思想 （1）危机：思想不统一，威胁中央统治 师呈现文字材料： 材料：淮南王刘安，招用诸子百家几千人著书立说，编写《淮南子》，一些学派用自己的观点议论天子，宣扬和汉武帝不一样的治国策略。诸子百家的学者依附诸侯王，宣讲和汉武帝不一样的治国思想，对抗朝廷。 阅读材料思考汉武帝面临的思想上的危机是什么？ 危机：思想不统一，威胁中央统治 如何解决？ 措施： ①罢黜百家，尊崇儒术 师呈现文字材料： 董仲舒给汉武帝建议： 诸不在六艺之科,孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。 ——《汉书·董仲舒传》 师：他是谁呢？老师简单给大家介绍下，董仲舒是汉代的思想家，哲学家。发展了孔孟的儒学，以儒家思想为主，杂以阴阳五行及法家思想的某些成分，形成了新的儒学。是中国历史上的一代大儒。董仲舒给汉武帝有很多的建议，这一句是其中之一。后来的人们把这句话概括成：罢黜百家，尊崇儒术。 师：汉武帝为什么会听取董仲舒的建议呢？ 师呈现文字材料： 上天是万物的主宰，皇帝是上天的儿子。万物要一统于上天，国家要一统于皇帝。国家应大力倡导儒家的忠君守礼的思想，禁止其他学说。 ——董仲舒《春秋繁露》 生回答，师总结： 君权神授（鼓吹皇帝受命于天，是天之骄子，不可违背天意） 忠君守礼（“天不变，道亦不变”，所谓不变之道，集中体现为君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲的所谓“三纲”，而仁义礼智信作为五常，是用以调理的人伦关系的行为准则，要坚持三纲五常之道） 大一统，主张建立以儒家学说为核心的思想文化的大一统 迎合了君主中央集权的需要 师：为了引导更多的人学习儒术，同时也为了选拔更多的儒学人才，董仲舒还建议汉武帝采取怎样的措施？ ②在长安兴办太学 太学礼堂 师：请大家看这所学校，大家想一想，这所学校里读的教材是什么？中国历史？语文、数学、英语？ 生回答：儒家学说的书籍 师：大概会是什么？是儒家的五经（诗书礼易春秋） 师：这是太学，在这里有很多的儒生都表现得非常出色，优秀的儒生还被选为了政府官员，委以重任。于是，社会上，就引起了大家纷纷去学习儒学的风气。汉武帝统一了社会思想，加强了中央集权。在此之后，儒家学说成为社会正统思想，对中华民族的影响积极深远。 提炼升华：同样是统一思想，加强中央