第17课《昆明的雨》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

《昆明的雨》教学设计 课 题 《昆明的雨》 课时安排 1课时 课前准备 预习《昆明的雨》 教材内容 分 析 《昆明的雨》是语文八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人或写景，字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。 设计理念 本节课通过信息技术，利用多媒体教学，向学生呈现不一样的昆明的雨。 学情分析 作为一篇自读课文，学生在七年级和八年级已经学习过散文，知道散文的特点。而作者汪曾祺如话家常、平淡有味的语言表达，本文大量关于“食之美味”的生动描写会让学生兴致盎然。在一定散文知识的沉淀和铺垫中，老师可以大胆让学生通过小组合作、圈点批注、反复朗读加以品位和学习本篇课文。 教学目标 1. 积累生字词，了解昆明雨的特点及散文的写作特色； 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，品味文中富有表现力的语言； 3. 体味作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情，在体悟这种情感的同时，感悟作者的家国情怀。 教学重难点 1. 了解昆明雨的特点及昆明的地方特色、乡土人情。 2. 理解作者淡淡的乡愁中蕴含的家国情怀。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 1、 导入新课，引发思考 诗人汪国真在《雨的随想》当中写过这样一段文字：无论什么样的故事，一逢下雨便难忘。雨有一种神奇:它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。古往今来，许多文人墨客留下了雨的印记，雨，是志南和尚的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；是王摩诘的“空山新雨后，天气晚来秋”；是苏东坡的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”；是陆放翁的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”；是刘梦得的“东边日出西边雨，道是无情却有情”；是杜子美的“好雨知时节，当春乃发生”......不同作家笔下的雨，寄托着不同的情思，那昆明的雨在汪曾祺先生的眼里又是怎样的呢？今天，我们一起来学习汪曾祺的散文《昆明的雨》。（板书课题） 设计意图 采用诗歌导课，让学生在感受诗歌魅力的同时感受雨的浪漫。 教学环节（二） 师生活动 2、 整体感知，把握文章内容 1. 介绍作者 汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为"抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。"汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。 2. 正字音和词语解释 乍 菌子 青头菌 鲜腴 篱笆 黄焖鸡 密匝匝 釉 鲜腴：新鲜肥美 密匝匝：非常浓密的样子 张目结舌：瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。 连绵不断：连续不止，从不中断。 3. 画出作者在文中直接抒发对昆明的雨的深情的句子。 同学们，作者在文中直接抒发了对昆明的雨的深情，让我们齐读这个句子。 明确：“我想念昆明的雨”（指导朗读：语气轻柔一点，语速慢一点） 4.作者围绕“昆明的雨”，主要回忆了哪些景、物和事？ 预设：我想念昆明的雨，想念那雨中倒挂着还能开花的仙人掌 我想念昆明的雨，想念那味道鲜美种类繁多的菌子 我想念昆明的雨，想念那一点都不酸的杨梅 我想念昆明的雨，想念那带着雨珠芬芳浓郁的缅桂花 我想念昆明的雨，想念那和德熙喝着酒赏着花的旧时光 设计意图 运用特定的句式作答，可以培养学生的语言运用能力和归纳能力。 教学环节 （三） 师生活动 3、 镜头定格，感受昆明雨季的特点 1. 昆明的雨让作者如此想念，那昆明的雨有怎样的魅力呢？ 明确：空气湿润 雨季相当长，但并不使人厌烦 气压不低，人很舒服 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的 昆明的雨季是浓绿的（板书） 2.纯粹写雨难免空泛，所以作者写雨中的景、雨中的物，请通过文中的景物具体感受昆明雨季的特点。 预设：（1）你看，倒挂在门头上的仙人掌，这么旺盛的仙人掌就是昆明的雨滋润的，所以昆明的雨季是浓绿的、丰满的。（配图片） （2） 齐读第7段昆明菌子的特点 A.种类多：牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌 B.数量多：“家家饭馆卖”“连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗” C.味道鲜美：牛肝菌滑、嫩、鲜、香；鸡枞味道鲜浓，无可方比；干巴菌入口便会使你张目结舌。 D.色泽诱人：青头菌炒熟了也还是浅绿色的，格调高；鸡油菌颜色浅黄 所以昆明的雨季是丰满的、使人动情的。 （3） 昆明的“火炭梅”，很大，一点都不酸，那卖杨梅的苗族女孩娇娇地吆喝一声，那么柔和，所以昆明的雨季是使人动情的。 （4） 昆明的缅桂花很香，密密的叶子把四周的房间