5《七律·长征》教案2023-2024学年统编版六年级语文上册

《七律·长征》教学设计 【教学目标】 1．借助资料理解诗意，了解长征途中所经历的千难万险，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概，传承长征精神。 2．有感情地朗读诗句，背诵诗句。 3．了解认识毛泽东，感受伟人诗词的魅力。 【教学重难点】 1.读出诗歌的韵律美、情感美。 2.理解诗意，了解长征途中所经历的千难万险，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 【课前预习单】 【教学过程】 一、导入新课、了解诗人 师：这节课，我们学习《七律·长征》，齐读课题。学生齐读课题。 师：课前，（课件出示预习单）我们按这样的预习单预习了课文，下面我们交流一下。关于毛泽东你都有哪些了解？学生展示交流资料。你的感受是？（毛泽东很伟大）资料充实，有条理，谁还有不同的资料补充？ （生：......） 毛主席在党中央担任的职务几乎全部为主席，所以，被人们尊敬的称为毛主席。那么，从这节课开始，就让我们尊敬的称它为“毛主席”吧 【设计意图：通过资料的交流，增强学生对毛泽东的认识，感受伟人的魅力，培养学生搜集资料、整理资料、提炼运用资料学习的能力。】 师小结过渡：通过查找资料，我们知道了毛主席是世界伟人，他的思想影响了中国，也影响了世界，他是伟大的革命家、战略家、思想家，还是著名的诗人。这节课，我们一起走近他的诗歌。 二、了解诗体，美读诗歌 师：这是一首七言律诗，快打开课文纸，数一数这首诗共几行？ 生：共 8行 师：再数每行几个字？ 生：每行 7个字师：整首诗共 8行，每行 7个字，这是七言律诗的一个显著特征。毛主席还写了一些七言律诗，像《登庐山》《送瘟神》都是，（课件出示两首七律诗）数一数，它们都是几行？每行都是几个字？ 生齐答：8行，7个字。 师：七言律诗简称七律，长征是这首诗的题目。 师：谁能正确、流利地读一读这首诗。指生读。（读得正确、流利。） 师：不仅读得正确流利，还读出了诗歌的节奏，真不错。听老师来读一遍。师范读。 师：按照这样的节奏，做到音断气不断，气断意相连，自己练习着读一读。 （生练读） 指生再读。（谁能读得更好） 师：你为大家做了一个很好的示范，一起读。全班齐读。师：大家之所以读得这样朗朗上口，是因为诗中藏着一个秘密，仔细看，是什么秘密呢？ （你真厉害，一下子就看出来了，不过不是每一行哦！再看是在哪几行押的韵？） 生：2、4、6、8行师：七律诗一般押的是 2、4、6、8行的韵，第一行可以押韵，也可以不押韵。这首诗的第一行也是押韵的。一起读这押韵的字。 全班齐读：难、闲、丸、寒、颜 师：这么一押韵，读起来就铿锵有力，富有韵律美了。诗歌读起来朗朗上口，不仅在于它的押韵，这里还藏着一个秘密。 师：看这两句，自己读一读，看看你发现了什么？ （生自由读） 师：有发现吗？不着急，我们换一种方式来读，老师读上一句的“五岭逶迤”你们会对下一句的——（指生回答）乌蒙磅礴，腾细浪——走泥丸，五岭—乌蒙逶迤——磅礴腾——走细浪——泥丸哎，现在来说你的发现： （生：它们是上下相对的。）你们所说的这种上下相对，就是诗歌中的对仗之美。板书：对仗 师：这首诗中，还有一处对仗也是极为工整的，找找看。指生说出对仗的句子。 师：找得很准，七律诗一般要求三四五六句必须对仗。我们合作着读一读这对仗的句子。 击溃敌军 410个团步行走完漫长的 25000里出发时中央红军有 86000人长征胜利后只有 6000人） 师：了解了这么多的资料，关于长征你想说什么？ 生：长征实在是太艰难了...... 师：毛主席把红军这艰难的、漫长的两万五千里的征程都浓缩成了诗中的一句话。是那句话呢？在诗中标画出来。 生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 师：正是这句话，一起读出来。全班齐读。板书：远征难只等闲师：我们合作着读一读。 师读：红军不怕——生接读:远征难 师读：万水千山——生接读：只等闲 师生对读：远征难——只等闲 【设计意图：本环节主要引导学生借助长征资料，理解诗的首联。培养学生对有价值的资料的概括、提炼、理解分析能力。】 （二）理解长征，读懂诗文过渡：远征这么难，毛主席为什么说只等闲呢？让我们随着毛主席的思绪首先走进五岭和乌蒙。 1.品读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 师：课前，大家都在资料卡中用画一画的方式描述出了五岭和乌蒙的样子。谁来展示你对五岭和乌蒙山的描述？展示学生画的五岭和乌蒙。 生（介绍画的五岭）：五岭是跨越四个省的山脉连在一起，它看起来是连绵不绝的样子。 师：毛主席在诗中是用哪个词形容五岭的连绵不断的？ 生：逶迤生（介绍画的乌蒙）：乌蒙山平均海拔 3000多米，相当于泰山的 2倍高，他应该是高耸入云的。（描绘的具体清楚，请回。） 师：你们是用哪个词形容乌蒙山的。 生 1：悬崖峭壁 生 2：崇山峻岭 生 3：拔地而起.