4繁星教案2023-2024学年四年级上册语文统编版

小学语文《繁星》教案 一、素质教育目标 （一）知识教学点： 学会本课生字词，会用“企盼”、“惊奇”造句。 （二）能力训练点： 有感情地朗读课文。 培养学生的观察、思维、语言表达等能力。 （三）德育渗透点： 通过本课的学习，使学生树立保护野生动物，与自然和谐相处的意识。 （四）美育渗透点： 感悟人与大自然的和谐，体会字里行间流露出来的感情美。 二、学法引导 （一）教师教法： 引导学生通过小组讨论、感情朗读、质疑、动手操作等方式，完成本节课教学。并让学生充分地读，体会文中的情感，以及通过感悟、联想，有更多的心得体会。 （二）学生学法： 自学、小组合作学习、大胆质疑、感情朗读、动手操作。 三、重点·难点·疑点及解决办法 （一）重点、难点： 重点：会用“企盼”、“惊奇”造句。 难点：通过读、思、悟，联系实际，与文中的小作者产生共鸣。 （二）疑点： 感悟人与大自然的和谐，体会字里行间流露出来的思想感情。 四、师生互动活动设计 教师组织学生自读、自悟、自己质疑、自己解疑，以及和教师的必要讲解引导有机地结合起来，共同完成教学目标。针对学生的疑难进行讨论解答，对普遍存在的共性问题，教师作画龙点睛的点拨。整个教学过程以读为主线，以疑促读，以读促思，读思结合，让学生在“读”中“学”，在“学”中“悟”。同时借助多媒体课件为教学辅助手段，使教学更生动，使语文学习更有趣味性。 五、教具准备 多媒体课件。 六、教学步骤及安排 （一）激情导入，揭示课题（1分钟） 导语：同学们，上课之前我们首先来欣赏一首优美的歌《弯弯的月儿小小的船》好不好？下面请大家闭上眼睛静静地听，用心去感受这优美的旋律，想象这是一个怎样的夜晚？听后你仿佛置身于何处？你又看到了什么？把你看到的告诉你的同桌。谁能说一说？[课件出示月亮及画面]多美的夜空啊！繁星点点，是那么的安详、宁静。望着这漫天的星星你最想干什么？想知道有关星星的什么知识吗？今天就让我们一起学习14课《繁星》。请同学们伸出手指和大朋友一起写课题好吗？（板书课题）齐读课题。课题中的“繁”是什么意思？看到这个字你联想到了哪些事物？这篇课文你最想了解的是什么呢？[板书：在盼望中]让我们一起随着作者去感受这迷人的星空吧！齐读课题。 （二）初读课文，整体感知（7分钟） 用自己喜欢的方式读课文。要求：（1）借助拼音读准字音。（2）自由读文，做到正确流利。（3）用自己喜欢的符号勾画出自己特别喜欢的语句。（4）整体感知课文内容，思考文章主要讲了一件什么事？[板书：读勾画思考]2. 交流。（1）生字词正音。（2）读自己喜欢的段落。（3）整体感知课文内容。（4）谈一谈自己最喜欢的语句或段落是什么？为什么喜欢？这是多好的问题啊！带着这个问题读书效果会更好。这些问题的答案就藏在课文中，只要大家用心去读书就一定会找到答案的。不管是为了自己回答问题而读书还是为了帮助别人而读书都是了不起的好孩子！这样吧！自己小声地再读一读课文想一想问题。（5分钟）3. 交流。（1）交流词语：企盼、淡雅、朦胧、繁星、眼光明媚等词的理解。（2）把自己喜欢的语句或段落反复读一读。（3）整体感知课文内容。（4）质疑。（5分钟）过渡语：同学们，你们真棒！在很短的时间里就读懂了课文内容。那么作者向我们介绍了几次看繁星的经历？都有哪些相同和不同之处呢？谁能说一说？（3分钟）在理解课文内容之前我们先来解决大家提出的这些问题。有没有谁知道呢？请大家用自己喜欢的方式再读课文勾画出相关的语句并做上记号。（5分钟）4. 交流：（1）作者向我们介绍了几次看繁星的经历？在小组里交流讨论后回答。（2）这三次看繁星的情景有哪些相同和不同之处？（5分钟点） （三）细读课文，深入理解（15分钟） 指名读课文第一部分，思考讨论：从课文中那些语句可以体会到“我”看繁星的急切心情？体会“我”的思想感情。 指名读课文第二部分，思考讨论：三次看繁星分别是什么时间？分别看到了什么？体会作者思想感情的变化。 指名读课文第三部分，思考讨论：怎样理解“生命之中本没有夜晚，自从有了‘我’就有了夜晚”这句话？体会作者的思想感情。 指导朗读，读出作者的情感变化。 （四）课堂练习（10分钟） 指导学生用“企盼”、“惊奇”造句。 写一段描写月夜星空的小练笔。 （五）总结全文（3分钟） 同学们，通过本节课的学习我们不仅读懂了课文内容，而且还有了许多的收获。特别是许多同学提出来的问题很好，希望在以后的学习中我们能更深入地去探讨，更好地去解决。文章学完了，再回过头来看看我们的课前提示，现在你能回答了吗？让我们齐读一遍吧！ （六）布置作业（1分钟） 有感情地朗读课文，搜集有关星空和作者的资料。 （七）板书设计 繁星 看繁星 巴金 第一次 家乡 密密麻麻 惊奇、喜悦 第二次 上海 星群密布 半明半昧 喜悦、惊奇 第三次 海上 深蓝、静谧