4.2《扬州慢》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

扬 州 慢 行业PPT模板http://www.2ppt.com/hangye/ 扬州自古以来就是旅游胜地,早在六朝时,就有“腰缠万贯,骑鹤下扬州”之说。到了唐朝,扬州更是美丽镲华,让人醉生梦死。李白就有“烟花三月下扬州”的诗句,而杜牧更是两度在扬州生活。翻开杜牧的诗集,最亮丽、最受人喜欢的是描写扬州的;可以说,杜牧传播了扬州的美名,扬州成就了杜牧的诗名。三百年后,又一文人路过此地,扬州还一如前吗?他眼中的扬州又是怎样的?今天我们来学习姜夔的《扬州慢》。 目录 课前学习 课文研读 整体感知 课堂小练 贰 肆 叁 壹 行业PPT模板http://www.2ppt.com/hangye/ 壹 课前学习 学习目标 1.理解词中的“黍离之悲”。 2.掌握情景交融、用典、虚实结合、对比等主要表现手法。 3.深入体会作者怀古伤今、感时伤事的爱国情怀 写作背景 南宋建炎三年,金兵大举南侵,攻破扬州、建康、临安等城,焚掠一空。 此后不断地发动对南宋的进攻。 绍兴三十一年 ,金人十万铁骑破扬州,扬州再次遭到极其惨重的破坏,变成一座空城。 隆兴二年,金兵又大举进犯淮南地区,扬州再次受到影响。 在1176年冬至,诗人因路过扬州,目睹了战争洗劫后的扬州萧条景象,抚今追昔,抒写对昔日繁华的怀念和对今日荒凉残破景象的哀思。 作者简介 姜夔(1155—1221),字尧章,号白石道人。 饶州鄱阳(今属江西)人,后寓居武康(今浙江德清)。南宋文学家、音乐家。早年随父宦游,居汉阳。 后过着游士式的生活,屡试不第,布衣终身。姜夔为人清高,不汲汲于功名,一生困顿;以诗词、音乐及书法与人交往,借此谋取生计。其书法精湛,诗负盛名,尤以词著称。 词作或感慨时世、抒写恋情,或写景咏物、记述交游。琢句精工,韵律谐婉,格调高旷,寄意幽邃,艺术造诣较高。 有“词中之圣”之称,与辛弃疾、吴文英分鼎南宋词坛。 开创了风雅词派,即格律派,对于南宋后期词坛的格律化有巨大的影响。 有《白石道人诗集》《白石道人诗说》《绛帖平》《续书谱》《白石道人歌曲》等书传世。 作者简介 贰 研读课文 淳熙丙申至日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城,则四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟。予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。 淮左/名都,竹西/佳处,解鞍/少驻/初程。过/春风/十里,尽/荠麦/青青。自/胡马窥江/去后,废池/乔木,犹厌/言兵。渐/黄昏,清角/吹寒,都在/空城。 杜郎/俊赏,算/而今,重到/须惊。纵/豆蔻/词工,青楼/梦好,难赋/深情。二十四桥/仍在,波心/荡,冷月/无声。念/桥边/红药,年年/知为/谁生? 《扬州慢》姜夔 课文研读 课文研读 很多诗词作品前面都会附有简短的序言,或述背景,或说缘由,或点题旨,或传感情。一则说明写作的缘由,二则与正文相映成趣。据此分析《扬州慢》词前的小序作用。 主要交代了写作这首词的时间、地点——丙申、维扬,当时的情景——四顾萧条,诗人的心境——怆然、感慨,词的主题——黍离之悲。 小序的作用 自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。 赏析诗句妙处。 “自胡马窥江去后”交代“荠麦青青”景象由战火所致。以至于连园林荒废、草木荒芜之景都似在倾诉厌战之情。 作者巧用拟人手法,将废池、乔木人格化,连“废池乔木”都“犹厌言兵”,不难让人想到“木犹如此,人何以堪。”有知有情的人民对这战争的痛恨与诅咒,自然千百倍于“废池乔木”。 这样写,深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。 课文研读 渐黄昏,清角吹寒,都在空城。 “渐”字表明诗人伫立时间之久。 “清”渲染了凄清的气氛。 暮气苍茫,凄清的戍角在寒气中吹着,凄惨、冷落的气氛笼罩着劫后的空城。 “清角吹寒”已为名都沦落增添了悲凉的色彩,再用“空城”极写扬州惨遭破坏的现状,作者巧妙地寓情于景,在交融的情与景中饱含着对外敌入侵的控诉,对南宋偏安的不满,也展示出对国运多艰的哀婉。 哪两字运用极妙,请简要赏析。 课文研读 二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。 这里用了哪些表现手法? 用典/化用 化用了杜牧诗句:“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?” 对比 今夕对比,来反衬今日扬州的清冷空寂、凋败残荒 动静结合 波心荡,冷月无声。 移情于景(物) 作者不直接写内心凄苦悲凉之感,而是细致描摹夜色下旧物仍在却面目全非的扬州空城景象。 课文研读 念桥边红药,年年知为谁生? 尾句写桥边的红药还是一年一度的盛开着鲜艳的花朵,这样美丽的景象却无人欣赏。花开依旧,人事已非,花开也不过徒增空城的感伤而已,含蓄地抒发词人的今昔之慨。这里用昔日繁华的痕迹,来增强物是人非,山河变异的悲伤感情。此处以景结情以乐景写哀情,倍增其哀;同时运用反问的语调蕴含着词人内心无比的悲怆与无奈。 课文研读 竹西佳处 昔日 名都 (虚写) 春风十里 青楼梦好