第7课《谁是最可爱的人》（同步课件）-2023-2024学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版）

1 这首歌的人物原型是朝鲜战争中一位叫做李振唐的烈士，他牺牲在朝鲜。这首歌是创作者结合抗美援朝战争中战士们的家书，以“李振唐”的身份所创作。在战争的宏大叙事下，每一位战士普通又伟大，他们都是“最可爱的人”！ 谁是最可爱的人 第二单元 3 爱国人物故事会 为加强爱国教育，弘扬爱国精神，班级拟开展“爱国人物故事会”活动。 目 录 一 讲爱国故事 二 感人物精神 三 学讲好故事 四 说更多故事 任务一 讲爱国故事 有这样一群可爱的人…… 他们的品质是那样的纯洁和高尚， 他们的意志是那样的坚韧和刚强， 他们的气质是那样的淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ 7 他们说：“有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。” 他说：“离敌人越近，越觉着打的过瘾，越觉得打得解恨。“ 8 他说：“我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。” 9 请同学们为我们讲述这群可爱的人的故事。 松骨峰战斗 战士马玉祥从烈火中救助朝鲜群众 在防空洞与战士的谈话 10 松骨峰战斗 这是一次怎样的战斗？ 1950年11月30日拂晓，参与抗美援朝第二次战役的中国人民志愿军第38军112师335团，为追击南逃的美军，一路穿插，赶到了松骨峰一带。为了给大部队合围赢得时间，聚歼敌人，一营三连奉命抢占松骨峰北侧的无名高地，截击敌人。6时30分，三连击溃敌尖兵小部队，爬上了光秃秃的山包，未及修筑工事，便与在军隅里遭40军痛击后败退下来的美二师部队打了个“照面”，敌人黑压压的汽车，坦克和步兵蜂拥而来。 背景介绍 11 志愿军一支部队的先头连为切断敌人的逃路，在毫无地利的情况下跟数倍于己的敌人进行了英勇的搏斗，使主力部队赶上来聚歼了敌人。 故事描述 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 二次战役时 松骨峰（书堂站） 一支志愿军部队的先头连 配合主力阻击逃敌，切断敌人的逃路。 激战了8个小时，高喊口号，迎敌而上。 打死300多敌人，使部队主力赶上来聚歼敌人。 12 场面描述 这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 直接描写 “摔”“扑”“抱”等一系列动作描写，生动逼真地表现了志愿军战士对敌人的狠，以及作战时奋不顾身、英勇杀敌的英雄气概，反映战士们用生命和鲜血谱写了壮丽诗篇。 13 烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。 间接描写 动作描写，用“抱”“掐”“摁”等动词，逼真描写战士们的遗体姿态，可以想见英雄们与敌人搏斗的壮烈场景。 14 马玉祥烈火中救小孩 故事描述 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 在汉江南岸阻击敌人的日子里 汉江南岸的一个村 马玉祥 敌机袭击，扔燃烧弹。 扑进冒着浓烟的屋子，去救人。 救出小孩。 15 场面描述 火又盛，烟又大 满屋子灰洞洞的 环境描写 写出了敌机袭击，战火燃烧的险恶场面。 心理描写 朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？ 写出马玉祥对朝鲜人民的同情和热爱。 动作描写 踹 扑 摸 拉 抓 抱 跳 写出马玉祥奋不顾身抢救朝鲜儿童的情态。 16 防空洞谈话 你不觉得苦吗？ 为了人民的安宁幸福。 你想不想祖国？ 想，但是要完成祖国人民的嘱托。 你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？ 一块朝鲜解放纪念章。 场景再现 17 任务二 感人物精神 这是一群怎样的人？ 面对敌众我寡，力量悬殊的局面，战士们却毫无退却，英勇顽强、奋勇杀敌，即使身上着火也不后退，带着呼呼的火苗向敌人扑去，他们有着不畏强暴、视死如归的大无畏精神。 19 地形不利，但是战士们仍坚持激战八小时，坚守阵地，用他们钢铁的意志，用他们宁死不屈、绝不后退、与敌人血战到底的精神。 战后的阵地令人震撼，各样姿势的烈士令人震撼，这样钢铁般的意志、与敌人同归于尽的精神令人震撼。 他们是拥有奋勇搏斗、英勇无畏、坚韧顽强、舍生忘死的战斗精神、革命的英雄主义精神的一群人。 20 他的眼睛被烟熏的睁不开，脸烫得像刀割一样，摸到小孩抱起来就逃出去，但是想到孩子可能没有父母照顾又冒着大火，跳进火门去救大人…… 舍己救人、忘我无私、热爱朝鲜人民，充满国际主义精神。 21 你不觉得苦吗？ 为了人民的安宁幸福。 你想不想祖国？ 想，但是要完成祖国人民的嘱托。 你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？ 一块朝鲜解放纪念章。 高尚的苦乐观 高度的责任感 崇高的荣誉感 爱国主义精神 22 三个故事之间有怎样的关系？