第38篇 大道之行也-【一战成名新中考】2024四川中考语文·古诗文进阶练

古诗文进阶练·四川语文 第 一 部 分 文 言 文 阅 读 （２）故曰：教学 獉獉 相长也 古义：　　　　　　 今义： “}”•`”–—˜™#š›œž Ÿ 5¡¢ ３．词类活用 形容词用作名词 不知其善 獉 【Ｆ】也 原意为： ) ，在句中的意思为： 　 ４．其他重点实词 （１）虽有至道 獉獉 至：　　　　　　 道：　　　　　　 （２）教然后知困 獉 困：　　　　　　 （３）然后能自反 獉 也 反：　　　　　　 （４）然后能自强 獉 【Ｆ】也 强：　　　　　　 （５）教学相长 獉獉 也 相长：　　　　　 ５．文言虚词 （１）虽 獉 有嘉肴 　　　　　　 （２）其： 不知其 獉 旨也 　　　　　　 不知其 獉 善也 　　　　　　 其 獉 此之谓乎 　　　　　　 （３）其此之 獉 谓乎 　　　　　　 ６．句子翻译 （１）虽有至道，弗学，不知其善也。 虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的 好处。 （２）是故学然后知不足，教然后知困。 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后 才知道自己困惑的地方。 （３）知困，然后能自强也。 知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。 ７．文意理解 （１）本文的中心论点是“教学相长”，与现代意 义上的“教学相长”是不一样的。 （√ ） （２）开篇先以“嘉肴”与“至道”作类比，指出学 习的重要性。 （√ ） （３）本文引用“学学半”佐证教人和学习是互 相促进的观点。 （√ ） （４）文章由“学”过渡到“教”，“学”与“教”并 不是一回事，所以论述的逻辑并不严密。 （ ） （５）本文多用对偶句造成铺排效果，增强了文 章的气势，使论证更有说服力。 （√ ） 对比阅读 同类别·读书学习 甲：《虽有嘉肴》全文。（见本书Ｐ７０） 乙：《送东阳马生序》全文。（见本书Ｐ１４～１５） 下列对选文的理解和分析有误的一项是 （Ｃ ） Ａ．两文写作目的不同。甲文提出“教学相长”的 观点，指出教与学是相互促进、相辅相成的；乙 文通过叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的 经历，以勉励同乡后学马君则珍惜良好的读书 环境，专心治学。 Ｂ．两文都提到了学习方法。甲文提出教学相长 的学习方法；乙文提出要博览群书、勤奋学习、 专心刻苦、尊师重教。 Ｃ．两文均运用对比。甲文以“嘉肴”和“至道”作 对比，指出学习的重要性；乙文“乡之先达” “同舍生”、太学生优越的学习条件与作者的 谦虚恭敬、“袍敝衣”、求学的种种艰辛形成 对比。 Ｄ．两文表达方式各有侧重。甲文以议论为主，运 用对偶句和铺排；乙文以记叙为主，兼有描写、 议论和抒情                                                                 。 第３８篇　大道之行也（《礼记》） 　　大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有 所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力 恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 １７ 古诗文进阶练·四川语文 第 一 部 分 文 言 文 阅 读 知识盘点 １．通假字 （１）选贤与能 　　　　同　　　　，意思是： 　 （２）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 　　　　同　　　　，意思是： 　 ２．古今异义 （１）不独子其子 獉 古义：　　　　　　　　　今义： £“¤< （２）女有归 獉 古义：　　　　　　　　　今义： ¥¦§¨ （３）盗窃乱贼 獉 而不作 古义：　　　　　　　　　今义： ©ªi5« ３．词类活用 名词的意动用法 ①故人不独亲 獉 其亲 原意为： ¬« ，在句中的意思为：　　　　　　 ②不独子 獉 其子 原意为： <­ ，在句中的意思为：　　　　　　 ４．其他重点实词 （１）选贤 獉 与能 獉 贤：　　　　　　 能：　　　　　　 （２）讲信修 獉 睦 修：　　　　　　 （３）故人不独亲其亲 獉 亲：　　　　　　 （４）矜、寡 獉 、孤 獉 、独 獉 、废疾 獉獉 者皆有所养 獉 【Ｆ】 　寡：　　　　　　 孤：　　　　　　 　独：　　　　　　 废疾：　　　　　 养：　　　　　　 （５）男有分 獉 分：　　　　　　 （６）货恶 獉獉 其弃于地也 货：　　　　　　 恶：　　　　　　 （７）是故谋闭而不兴 獉 兴：　　　　　　 （８）盗窃乱贼 獉獉 而不作 獉 乱贼：　　　　　 作：　　　　　　 （９）故外户而不闭 獉 闭：　　　　　　 ５．文言虚词 （１）矜、寡、孤、独、废疾者 獉 皆有所养 　　　　　　 （２）货恶其弃