第5课 守株待兔 同步分层作业-2023-2024学年语文三年级下册（统编版）

第5课 守株待兔 情境一：云云想把《守株待兔》做成手绘画，为了更好地表现内容，需要对这篇文言文进行深入地理解，请你一次参与。 一、用“√”为加点字选择正确的读音。 折颈（jǐng xiàng） 获得（dé děi） 希冀（jì yì） 为人耻笑（wéi wèi） 二、比较下列字形后再组词。 待（ ） 颈（ ） 株（ ） 冀（ ） 侍（ ） 劲（ ） 珠（ ） 翼（ ） 三、按要求回答问题。 1.用部首查字法查“释”字，应先查部首＿＿＿，再查＿＿＿画。 2.下列词语中的“释”与“因释其耒而守株”的“释”意思相同的一项是（ ）。 A.解释 B.释疑 C.冰释前嫌 D.手不释卷 四、解释下面划线加点的字词。 1.兔走触株。（ ） 2.因释其耒而守株（ ） 3.冀复得兔。（ ） 4.守株待兔。（ ） 五、请你用自己的话来说说下面的句子是什么意思。 1.兔走触株，折颈而死。 2.因释其而守株，冀复得兔。 3.兔不可复得，而身为宋国笑。 六、从兔子的角度分析“兔不可复得”的原因，选择：（ ）。 A.兔子不喜欢这样的农夫，不会再往这个树桩上撞了，而选择其他的树桩去撞。 B.兔子是聪明的动物，跑得快而灵活，不会轻易撞死在树桩上。 C.兔子总结经验，练好了功夫，撞了树桩也撞不死。 情境二：云云为了更好的理解《守株待兔》，有查找了一些寓言故事，请你帮她答疑解惑，完成下列习题。 七、阅读课文，完成练习。 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1.理解文中加点字的意思。 走：＿＿＿＿＿＿因：＿＿＿＿＿＿冀：＿＿＿＿＿＿ 2.下面句子的朗读停顿划分不正确的是（ ）。 A.宋人／有耕者。 B.兔走／触株，折颈／而死。 C.因释／其末／而守／株。 D.兔／不可复得，而／身为宋国笑。 3.用自己的话翻译画“_____”的句子。 4.文中的农夫为什么会被宋国人笑话？下列说法不恰当的一项是（ ）。 A.因为他不努力，指望靠好运气过日子 B.因为他光顾着捡兔子而荒废了田地，顾此失彼 C.因为兔子撞死在树桩上是件极偶然的事情，农夫却希望它天天发生 5.对这个寓言故事的寓意理解错误的一项是（ ）。 A.农夫只要坚持不懈，持之以恒，一定会等到兔子 B.如果不付出努力，只寄希望于意外，结果只能是一事无成 C.只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾 八、读短文，完成练习。 盲人摸象 很久以前，有个国王叫大臣牵来一头象，让几个盲人去摸，然后，让他们说出大象是什么样子。 摸到大象牙齿的人说：“大象犹如一根长长的萝卜。”另一个盲人摸到大象耳朵，就说：“大象好似一个簸箕。”“不对，不对！”一个长得又矮又小的盲人摸着象腿说：“大象就像一根又圆又粗的柱子，搬都搬不动。一个摸到大象身子的盲人说：“依我看，大象犹如一堵墙。”最后一个盲人摸到了大象的尾巴，于是说：“我觉得大象又细又长，仿佛一根绳子。” 国王听了哈哈大笑，说：“______________________________________” 1.短文中一共有几个盲人在摸象？他们分别摸到了大象的哪些地方？ 2.他们几个人谁说得对？为什么？ 3.发挥想象，在文中的横线上补写国王的话。 4.从这个小故事中你懂得了什么？ 情境三：做完作业后，云云意犹未尽，又找到一些寓言故事，请你根据图片猜一猜云云搜集的寓言故事分别是什么。 九、看图猜寓言故事，写在下面的括号里，并根据提示填空。 （ ） （ ） （ ） （ ） 我还读过寓言故事＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我从中明白的道理是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 参考答案 一、jǐng dé jì wéi 二、示例：等待 脖颈 一株 冀北 侍候 刚劲 珠海 羽翼 三、1.采 5 2.D 四、1.跑 2.放下 3.希望 4.树桩 五、1.一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。 2.于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。 3.然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。 六、B 七、1.跑 于是 希望 2.C 3.（他）再没有得到过野兔，而自己却成为宋国人的笑柄。 4.B 5.A 八、1.短文中一共有5个盲人在摸象。他们分别摸到了大象的牙齿、耳朵、腿、身子和尾巴。 2.他们说得都不对。因为他们都只是摸到了大象的一部分，就给大象下结论。 3.