内容正文:
早早读·陕西语文
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读
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理
思维导图
出
师
表
分析形势
不利处境:先帝崩殂、天下三分、益州疲弊→危急存亡之秋
有利条件:有侍卫之臣、忠志之士→追殊遇,{ 报陛下
三条建议
广开言路:开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气
严明赏罚
陟罚臧否,不宜异同
不宜偏私,{ }内外异法 昭平明之理
亲贤远佞
(核心建议)
荐贤臣:文臣(先帝简拔)、武将(先帝称能)
引教训
亲贤远佞———先汉兴隆
亲佞远贤———{{
后汉倾颓
追忆往事
三顾茅庐→知遇之恩
临危受命→患难与共
临终托孤→
{ }
寄以兴复大业
报先帝、忠陛下
阐明责任
自己:讨贼兴复
朝臣:进兴德之言
刘禅:咨诹善道、察纳雅言、
{
深追先帝遗诏
抒情线索:既叙述先帝对贤臣的
“殊遇”,鼓励刘禅效法先人,
也表达了自己对先帝的“感激”
和“兴复汉室”的决心
文章主旨 本文是诸葛亮出师伐魏前呈给后主刘禅的
一篇表文,文中以恳切的言辞,劝说后主要继承先帝的
遗志,广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,完成兴复汉室的
大业。表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的真挚感情和北
定中原的决心以及效忠刘氏父子的忠心。
核心命题角度
角度 诸葛亮的形象
1.(教参“问题探究”1)诸葛亮是一个怎样的人?
①知恩图报,忠君爱国。为报刘备三顾草庐的
知遇之恩,诸葛亮出山效命;在危难关头奉命出使,患
难与共。②刘备临终托孤,他受命以来,早晚忧叹,把
兴复汉室看成报先帝忠后主的职责,鞠躬尽瘁,死而
后已。③深谙治国之道,颇具政治远见。他能客观准
确地分析天下形势、蜀国的有利与不利条件,劝谏后
主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞等。
2.(教参“问题探究”2)如何看待诸葛亮的忠心?
诸葛亮的忠心不仅出于个人的知恩图报和忠君
思想,更重要的是,他的忠心是与忧国忧民、匡扶蜀汉
的责任感紧密相连的,不能简单归结于愚忠心理。他
的“鞠躬尽瘁,死而后已”、知其不可为而为之的高尚
精神,他谨守诺言、努力实现政治理想与自我价值的
坚守精神,都是一种理想人格精神的体现
。
七年级上册
11.咏 雪 《世说新语》
原文呈现 课下注释 参考译文
谢太傅寒雪日内集①,
与儿女②讲论文义③。俄而④
雪骤⑤,公欣然曰:“白雪纷
纷何所似⑥?”兄子胡儿曰:
“撒 盐 空 中 差 (chā)可
拟⑦。”兄女曰:“未若⑧柳絮
因⑨风起。”公大笑乐。即公
大兄无奕女,左将军王凝之
妻也。
①内集:把家里人聚集在一起。
②儿女:子女,这里泛指小辈,包括
侄儿侄女。
③文义:文章的义理。
④俄而:不久,一会儿。
⑤骤:急。 ⑥何所似:像什么。
⑦差可拟:大体可以相比。差,大
体。拟,相比。
⑧未若:不如,不及。
⑨因:趁、乘。
谢太傅在寒冷的大雪天把家里人
聚集在一起,给小辈讲解文章的义理。
不久,雪下得急了,谢太傅高兴地说:
“这纷纷扬扬的白雪像什么?”他次兄的
长子谢朗说:“大体可以和在空中撒盐
相比。”他长兄的女儿谢道韫说:“
不如
比作柳絮乘风飞舞
。”谢太傅高兴得大
笑起来。谢道韫是谢太傅长兄谢无奕
的女儿,左将军王凝之的妻子。
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文章主旨 文章言简意赅地勾勒了下雪天谢家子女即景赋诗咏雪的情景,展示了古代家庭文化生活轻松和谐的
画面,暗含了作者对谢道韫文学才华的赞美。
12.陈太丘与友期行① 《世说新语》
原文呈现 课下注释 参考译文
陈太丘与友期行,期日
中②。过中不至,太丘舍去③,
去后乃④至。元方时年七岁,
门外戏。客问元方:“尊君在
不(fǒu)⑤?”答曰:“待君久不
至,已去。”友人便怒曰:“非人
哉!与人期行,相⑥委⑦而去。”
元方曰:“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂
父,则是无礼。”友人惭,下车
引⑧之。元方入门不顾⑨。
①期行:相约同行。期,
约定。
②日中:正午时分。
③舍去:丢下(他)而离
开。舍,舍弃。去,离开。
④乃:才。
⑤不:同“否”。
⑥ 相:表 示 动 作 偏 指
一方。
⑦委:舍弃。
⑧引:拉,牵拉。
⑨顾:回头看。
陈太丘和朋友相约同行,约定的时间是正
午时分。过了正午(朋友)还没有到,陈太丘丢
下(他)而离开,(陈太丘)离开后(朋友)才到。
元方当时年龄七岁,在门外玩耍。陈太丘的朋
友问元方:“令尊在不在?