09 陈涉世家-【一战成名新中考】2024陕西中考语文·早早读

早早读·陕西语文 诵 读 篇 七～ 九 年 级 文 言 文 ◣〝 篇 阅 读 梳 理 文章主旨 本文讲述了邹忌劝说齐威王纳谏，齐威王 接受劝谏、采纳群言、修明政治的故事。从而说明国君 必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴 国的道理。 核心命题角度 角度一　劝谏艺术 １．（教材“思考探究”二、１）有人称赞邹忌能将“千古臣 谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之”，也有人认为他 的劝谏“并无讽王纳谏字句”，妙在“蕴藉”。结合这 些评论，具体分析邹忌是怎样说服齐王的，其劝谏艺 术有哪些高妙之处。 　　邹忌并未直接讽谏齐王，而是以小见大，讲述自 己与徐公“比美”的经历及“三思”的结果，通过类比， 让齐王自己去领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措 施。邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺房小 语”，取譬类比，以切身体验切入讽喻正题，自然亲切， 入情入理，又委婉含蓄，易于为齐王所接受。 角度二　人物形象 ２．（教材“思考探究”二、２）除了高超的语言艺术，邹忌 劝谏成功还有哪些重要因素？说说你的看法。 　　①邹忌具有善于思考、分析的个性和担当、责任 意识。邹忌关心国家大事，一心想寻找恰当时机劝谏 齐王。他在生活中经历了“比美”经历，能够深入思 考、分析，体察各人的情状心理，并敏锐地由个人体验 联系到国家大事，想到齐王所受之蔽，于是果断地进 行劝谏。②齐王广开言路的胸襟和果断行事的理政 智慧。齐王听了邹忌的劝谏，马上“下令”，并且分 上、中、下三种不同层面的赏赐，立刻实施，表现出一 位封建贤明君王的特点。 角度三　“三叠”式结构 ３．（教参“素养提升”１）把握“三叠”式结构，体会其别致 精美。 　　文章有“比美”“进谏”“赏谏—朝齐”三个段落。 “比美”中的“三问”“三答”展现其过程，“三思”揭示 了邹忌遭受蒙蔽的原因；“进谏”中的“三比”比出了 “王之蔽甚矣”的结论；“赏谏”中的“三赏”“三变”演 绎了齐王从善如流的魄力以及“战胜于朝廷”的辉 煌。运用“三叠”式结构，彰显了整齐对称之美                                  。 ９．陈涉世家　（西汉·司马迁） 原文呈现 课下注释 参考译文 　　陈胜者，阳城人也，字涉。 吴广者，阳夏（ｊｉǎ）人也，字叔。 陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕 之① 垄上，怅恨② 久之，曰： “苟③富贵，无相忘。”佣者笑而 应曰：“若④ 为佣耕，何富贵 也？”陈涉太息⑤曰：“嗟乎！燕 雀⑥安知鸿鹄（ｈú）⑦之志哉！” 二世元年七月，发闾（ｌǘ） 左⑧适（ｚｈé）⑨戍渔阳，九百人 屯⑩大泽乡。陈胜、吴广皆次瑏瑡 当行（ｈáｎｇ）瑏瑢，为屯长。会瑏瑣 天大雨，道不通，度（ｄｕó）瑏瑤已 失期瑏瑥。失期，法皆斩。陈胜、 吴广乃谋曰：“今亡瑏瑦亦死，举 大计亦死；等瑏瑧 死，死国瑏瑨 可 乎？”陈胜曰：“天下苦秦瑏瑩久 ①之：去、往。 ②怅恨：惆怅，极端不满。 ③苟：如果。　④若：你。 ⑤太息：长叹。 ⑥燕雀：泛指小鸟，比喻庸人。 ⑦鸿鹄：天鹅，比喻志向远 大的人。 ⑧闾左：指代贫苦人民。 闾，居民聚居处。 ⑨适：同“谪”。 ⑩屯：停驻。　瑏瑡次：编次。 瑏瑢当行：在征发之列。 瑏瑣会：适逢，恰巧遇到。 瑏瑤度：推测，估计。 瑏瑥失期：误期。 瑏瑦亡：逃跑。 瑏瑧等：同样。 瑏瑨死国：为国事而死。 瑏瑩苦秦：苦于秦（的统治）。 　　陈胜是阳城县人，表字叫涉。吴广是阳 夏县人，表字叫叔。陈胜年轻的时候，曾经同 别人一道受雇佣耕作。（有一天）他停止耕作 走到田埂上，惆怅了好长时间以后，对同伴们 说：“如果有朝一日有谁富贵了，可别忘记咱 穷哥儿们。”同伴们笑着回答他：“你受雇佣耕 作，哪里谈得上富贵啊！”陈涉长叹一声，说： “  燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！” 　　秦二世皇帝元年七月，征发贫苦人民去 驻守渔阳，九百人临时停驻在大泽乡。陈胜、 吴广都（被）编入谪戍的队伍，并担任戍守队 伍的小头目。适逢下大雨，道路不通，  估计已 经误期  。误了期限，按秦王朝的军法都要杀 头。陈胜、吴广在一起商量，说：“  如今逃跑 （抓了回来）也是死，起义也是死，  同样都是 死，倒不如为国事而死，这样好吧  ？”陈胜说： “全国人民长期苦于秦（的统治）。我听说二 世是（秦始皇的）小儿子，不该立为国君，该立 的是长子扶苏。扶苏因为屡次谏劝始皇的缘 ２７ 早早读·陕西语文 诵 读 篇 七～ 九 年 级 文 言 文 ◣〝 篇 阅 读 梳 理 原文呈现 课下注释 参考译文 矣。吾闻二世少子也，