07 曹刿论战-【一战成名新中考】2024陕西中考语文·早早读

早早读·陕西语文 诵 读 篇 七～ 九 年 级 文 言 文 ◣〝 篇 阅 读 梳 理 思维导图 送东阳马生序 求学态度：勤 幼时：手自笔录，计日以还→遍观群书（观书之难） 加冠：趋百里外，执经叩问→卒获有所闻（问学之苦{ ） 求学经历：苦 余 足肤皲裂而不知　四支僵劲不能动 无鲜肥滋味之享　{ 袍敝衣 同舍生：被绮绣，戴朱缨宝饰之帽…… { } 烨然若神人 对比 如今太学生 的学习条件 无冻馁之患 无奔走之劳 未有问而不告、求而不得者           无无书之忧 业有不精、德有不成， 非天质之卑，则心不专 作序本意 马生 流辈甚称其贤→品德美好 辞甚畅达→为文精熟 言和而色夷→ { } 态度谦和 欣赏、赞叹→用自己的求学经历勉励马生刻苦学习 诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉→                           担心世俗之人对自己的歪曲 文章主旨 本文是宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠 别之序，文章以叙事起笔，主要讲述了作者年轻时艰苦 求学和勤奋学习的经历，又从回忆转到现实，以如今太 学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛形成对比， 引出了“劝学”的主旨，意在勉励马生刻苦学习，有所 成就。 核心命题角度 角度一　写作意图 １．（教材“思考探究”一）作者写这篇文章，讲述自己的 求学经历，赠送同乡后学，主要是想表达什么意思？ 　　这是一篇劝学之作。作者以自己的亲身经历， 说明了为学之难。意在强调：要想学业有成，必须克 服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专 心致志。 角度二　求学之艰 ２．（教材“思考探究”二）在求学过程中，作者遇到了哪 些困难？他是如何克服的？找出其中的细节，说说最 让你感动的地方。 　　作者在求学过程中遇到的困难有：①求书之难。 这是由于“家贫”造成的困难。作者用借书、抄书的 办法来克服。②求师之难。作者用跑远路、拜名师、 虚心求教的办法来克服。③生活之苦。作者历尽苦 寒，破衣粗食，但他以内心的充足、精神的强大来克服 这一困难。 本文中的细节描写很多。如“天大寒，砚冰坚，手 指不可屈伸”，写严冬时节抄书的艰苦，简洁生动。又 如“俯身倾耳”，仅用四个字，就写出了作者虚心求教 的情态。再如，对“同舍生”穿着佩戴的描写，用了一 连串的动词，颇为传神。 角度三　作者形象 ３．（教参“问题探究”１）从本文看，作者有哪些可贵的精 神品质？ 　　勤奋好学，不怕艰苦；虚心求教，学业有成；粗食 敝衣，乐在其中；谦虚谨慎，不骄不躁；关心后学，谆谆 教诲；自我反省，坦诚率真                                。 ７．曹刿（ɡｕì）论战　（《左传》） 原文呈现 课下注释 参考译文 　　十年春，齐师①伐我。 公将战，曹刿请见。其乡 人曰：“肉食者②谋之，又何 间（ｊｉàｎ）③焉？”刿曰：“肉 食者鄙④，未能远谋。”乃入 ①师：军队。 ②肉食者：吃肉的人。这里指 当权者。 ③间：参与。 ④鄙：浅陋。这里指目光短浅。 　　鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们 鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。 他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，  你又 何必参与呢  ？”曹刿说：“当权者目光短浅，  不 能深谋远虑  。”于是进宫廷去见庄公。曹刿问 ８６ 早早读·陕西语文 诵 读 篇 七～ 九 年 级 文 言 文 ◣〝 篇 阅 读 梳 理 原文呈现 课下注释 参考译文 见。问：“何以⑤战？”公曰： “衣食所安⑥，弗敢专⑦也， 必以分人。”对⑧曰：“小惠 未遍⑨，民弗从也。”公曰： “牺牲⑩玉帛（ｂó）瑏瑡，弗敢 加瑏瑢也，必以信瑏瑣。”对曰： “小信未孚（ｆú）瑏瑤，神弗福瑏瑥 也。”公曰：“小大之狱瑏瑦，虽 不能察瑏瑧，必以情瑏瑨。”对曰： “忠瑏瑩之属瑐瑠也。可以一战。 战则请从瑐瑡。” 公与之乘，战于长勺。 公将鼓之。刿曰：“未可。” 齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 齐师败绩瑐瑢。公将驰瑐瑣之。 刿曰：“未可。”下视其辙， 登轼而望之，曰：“可矣。” 遂逐齐师。 既瑐瑤克，公问其故。对 曰：“夫战，勇气也。一鼓 作瑐瑥气，再瑐瑦而衰，三而竭瑐瑧。 彼竭我盈瑐瑨，故克之。夫大 国，难测瑐瑩也，惧有伏瑑瑠焉。 吾视其辙乱，望其旗靡 （ｍǐ）瑑瑡，故逐之。” ⑤以：凭、靠。 ⑥安：指安身。 ⑦专：独自享有。 ⑧对：回答。一般用于下对上 的回答。 ⑨遍：遍及，普遍。 ⑩牺牲：指祭祀用的纯色全体 牲畜。 瑏瑡玉帛：祭祀用的玉和丝织品。 瑏瑢