作业1-【赢在起跑线】2023-2024学年九年级语文寒假作业

月日星期 天气 快乐赛假 目作业 自主演练 1.阅读下面的文字，回答问题。 江南的乡间，寒梅在残雪消融之时，便点亮那一树树报春之灯笼，无论是大街小巷， 还是田间地头，都分外妖烧。那轻灵的玉兰、鲜妍的桃花、飘逸的杏花、忧戚的梨花、 pig婷的海棠，还有自命清高的兰花，其实性子都很急，等不及司花女神的一声令下，或 者浓妆或者① ,或者整齐或者② 地抢占着江南的山山水水、 千楼万院，姹紫嫣红地开遍，一展风流。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 鲜妍( 忧戚( ping( )婷 (2)选择恰当的词语填入文中横线处。 淡妆 淡抹 凌乱 零散 2.对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是()。 A.山舞银蛇，原驰蜡象。（比喻、对偶）》 B.我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草。（比喻） C.山谷回音：“他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步前进不停息！”（反复） D.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…（设问） 能力展现工 3.阅读下面的文字，回答问题。 去艾青先生故乡 钱红莉 艾青先生故乡，是距金华市区很远的一个小村子。 先生老家有无数房子，一间又一间，灰了，旧了。走着走着，至一中庭，天井储满白 亮亮的阳光。墙壁阴影处，挂一匾额，《蒋氏家训》，松花黄的底，衬几行淡青的字… 艾青先生家，至少有三十间屋子吧，陈列着他各个时期的照片，犹如黑白老电影，将 一名游子的一生，定格于故乡的庭院。离开众人，我一人自这间屋迈至那间屋，一点点 快乐寒假 九年级人教语文 了解他的生命历程。 看完墙上的相片，再去陈列柜寻觅，无数诗集封面，已然泛黄，风一吹，似要折断。 许多竖排繁体版本，让人有点儿恍惚，仿佛一脚踏入旧日时光。所有人影都是旧的，唯 有思想簇新。 自旧到新，这里有一位诗人一生的路程。 十几位孩子站在厅堂，朗诵艾青先生的名篇。稚嫩的脸，闪亮的眼，天真的语气，阳 光映射于孩子们光亮的额上，有白银一样的质地。站在阴影处，认真倾听这些孩子们的 发声，一字一顿，语感、韵律以及内在的节奏…忽然感动起来，这是《诗经》里的中国， 几千年了，这种民间的气质依然存在，未曾消逝。 一群鸟一样欢快的孩子，有不少热爱写诗的。他们将写好的诗，呈给诗人蓝蓝批 阅。蓝蓝汗流浃背，毫无焦躁之气，一行一行认真地读着，赞美着。对每一个小孩子，她 皆不吝溢美之词。其中一个小女孩，默默等在最后，腼腆不前。她的老师牵着她走向蓝 蓝，帮她寒瞪介绍…这位金华乡下的小学老师，很了不起，她在孩子们心里种上了诗 歌的种子。 去年在黄山宏村，我们放弃午休，静静地坐在餐桌旁，听诗人树才讲自己如何启发 孩子们写诗。今年在金华乡下，看蓝蓝大汗淋漓地费美孩子们稚嫩的文笔。对真正的 诗人，我一直心存敬畏。如果说人类的文明一直在曲径通幽地流转，那么，诗人们是一 盏盏明灯，照亮了许多光所不能抵达的幽暗角落。 我们去赤松镇，参观佛手园。来得不是时候，佛手的果实十月成熟，那时该是满目 橙黄，雍容交错，像抒情的动词，生生不息，绚烂多姿。如今，一派青色，郁郁累累于枝 头，温柔沉静。也好，人世过于喧嚣，适当的寡言，何尝不是一种净化？ 出佛手园，远处有山，山中有岚，有云。岚清，云白，绸缎一般，棉花一般，曼妙而行， 逍遥自在。除了爱，还有眼前这山川草木。小小人类身处自然，永不孤单。那些草木， 那些动物，那些自然界中的生灵，各安其所，相处自洽。而人类，不免焦虑，屡屡焦虑，内 在的“小宇宙”紊乱，何不走到自然中，谦卑蹲下，去学习一株草、一颗露珠的宁静？ 金华美食，名不虚传。有一餐，晕车导致我对肉类失去胃口，事后方知，那一道道肉 类佳肴，正是用大名鼎鼎的金华两头乌烹制而成。我一块也未品尝，但那餐饭，确乎吃 出了诗性。只说平常无奇的猪尾、猪头、猪耳之流，是不好登大雅之堂的，但这也拦不住 厨师的一颗匠心，他在这些庸常食物下，垫一张荷叶。正是这青翠无尘的荷叶，让一盘 月日 星期天气 快乐赛假 菜变得雅致起来。虽未动著，我一直在观赏它，何其美焉。建于雅俗之间的美，接地气， 又有底气，像汪曾祺的那些水墨画，哪怕一棵葱一瓣蒜，涵容不尽，怎么看，怎么美气。 你能说一盘被荷叶衬托的猪头肉俗吗？不能，因为它让你看见了一颗诗心。 夜里，来自各地的诗人们，坐在灯光下，讨论“人文精神与诗歌”。所谓人文，莫非人 性与文明。诗歌呢？如果土地的伦理是长出庄稼，那么，诗歌的伦理就是要有温暖的心 肠。因为和冰冷的智力相比，我们更相信温暖的心肠。 (选自《光明日报》，有删改) (1)艾青先生的故乡充满诗情。文中写了哪些与诗有关的事情？（写出两件即可） (2)阅读文章画线句，作者为什么对“真正的诗人”一直心存“敬畏”？ (3)结合文章内容，分析结尾处“温暖的心肠”的含义。 假期乐园 古诗词里的“御寒物” 十一月五夜风雪寒甚燃薪取暖戏作五字 [宋]陆