摒弃“套路”,抒写真情,写好读写结合类作文题-2024年高考语文作文热点素材积累运用与写作技巧实战分析(全国通用)

2024-01-25
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摒弃“套路”,抒写真情,写好读写结合类作文题 2023年全国新课标Ⅱ卷,可以说是最令人耳目一新的,不仅增加了安徽、黑龙江、吉林、云南 、山西五个新考区,语文作文题目形式上也进行了突破性尝试,是一道全国卷从未涉及过的读写结合作文题。应该说,这道作文题是一次大胆的突破,从命题精神到命题形式,从命题材料到命题立意,都完全打破了原有的窠臼,面貌焕然一新。命题者别出心裁,把语言文字运用和写作结合到了一起,有效规避死记硬背和“机械刷题”。 命题材料 本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法,在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中,有时希望有一个自己的空间,放松,沉淀,成长。请结合以上材料写一篇文章。 相较于2022年接近500字的题目而言,本次高考作文的命题材料语言简练,内涵丰富,不在审题立意环节设置迷惑,更不会刻意给考生增加阅读障碍,为的就是让考生能够集中精力表达真情实感,抒写内心真实的体悟与思考。当然,难度降低不等于没有难度,否则试题就失去了选拔性考试的功能,面对只有寥寥几句的作文题,我们仍然需要凝神聚力认真分析,逐字逐句探究内在涵义,瞻前顾后找到隐含逻辑。因此,勾画出关键词,在挖掘关键词的内涵后,进而形成逻辑严密的观点,接着围绕观点布局谋篇,仍然是写好作文的不二法门。那么,如何解好一道“读写结合类”材料作文题呢?我今天就带大家一起探索。 正本溯源 从阅读到写作,“原来的配方,熟悉的味道” 2023年新2卷《安静一下,不被打扰》写作题是一道读写结合类型的题目,即根据试卷内其他模块的材料,牵引出相关的作文话题。同时,试题与文言文的材料只进行了弱关联,以避免因考生的阅读障碍而造成审题立意上的困难。 说起来,读写结合并不是什么新创举,这本来就是语文学习的基本途径之一,阅读与写作相辅相成也不是什么高深的教学理论,不仅古已有之,就是时至今日,在我们的语文教学中也是常态,比如写读后感是从小学刚开始学习写作就经常练习的,高中部编版教材中更是有写文学短评的单元学习任务,因此面对这类“新题型”,我们大可不必过度紧张。 另外,读写结合也并不是第一次出现在高考试卷中,早在2016年高考北京卷中就出现了这种作文题型。 【原题呈现】 《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”,令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上,可以说“老腔”已超越其艺术形式本身,成为了一种象征。 请以“‘老腔’何以令人震撼”为题,写一篇议论文。 要求:从老腔的魅力说开去,不要局限于陈忠实散文的内容,观点明确,论据充分,论证合理。 作为地方性高考试题,当年这道作文题甫一面世,就赢得一片叫好,因为不仅是联系了文学阅读的内容,更是体现了文化认同、文化自信的时代主题,对学生的文化视野、思维能力等做了综合考查,也体现了北京试卷的创新性和文化味。在此后,此类作文题型亦时常出现在北京卷高考作文题(包括小作文)当中。 不过,北京卷毕竟只是地方性试卷,这种题型之后并没有在教育部命制的全国高考中出现,因此也没有受到广大高中生的注意。但是在2023年2月底由教育部为云南、安徽、黑龙江、吉林四个新教材旧高考地区命制的适应性考试试卷中,读写结合作文题第一次出现。因此,在考前关注大型考试、做足备考功课的同学,亦不会感到惊奇 【原题呈现】(安徽、云南、吉林、黑龙江)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 现代文阅读I《这里是中国》告诉我们,大碰撞的“洪荒之力”使得我国地貌景观极富变化,我们的家园多姿多彩。祖国之美,在名山胜迹、澎湃江河,也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。 请结合以上材料写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得搬用现代文阅读的材料,不得泄露个人信息;不少于800字。 命题材料关联了现代文阅读材料《这里是中国》的素材,将写作任务放在具体情境之中,以学生在阅读过程中的体验为出发点,把阅读与写作紧密地结合在一起。与《白鹿原上奏响一支老腔》这一叙事散文不同的是,《这里是中国》一文有较强的科学性,理性地说明了祖国山河之所以壮丽的根源,作文题要求学生在读过材料之后,将祖国之美以明确的文体(或论述或抒情)和个性化的表达重新诠释出来,充分体现了对语文学科认知情境的关注。 对于这次四省联考作文题,有专家评价道:“真实的语文生活是什么样子的?我们追求消遣的阅读,让自己沉浸在一份愉悦里,用闲适的目光观察他人的生活,审视他人的思考;但事实上,在步履匆匆的现实生活中,我们更多的是带着任务、带着目的的阅读,是通过阅读寻求解决问题的方法,找到完成任务的方案。当然,即便是消遣的阅读,我们也会从中吸收到或实用或有趣的思想与精神,有了吸收,势必会增加我们表达的愿望,或口头的交流,或书面的发表。因此,不管怎样,从阅读到写作,从吸收到表达,都是一

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