《克与千克》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学青岛版

《克与千克》教学设计 一、教学目标 1. 知识目标：结合具体事物经历感受并认识质量单位克和千克的过程，初步建立 1克和 1千克的概念。 2. 能力目标：掌握用秤称物品质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量，知道 1千克＝1000克 3. 情感态度与价值观：感受质量单位与生活的密切联系，能用所学知识解决实际问题，增强学好数学的信心。 二、教学重难点 知道 1千克＝1000克，会选择适当的单位表示常见物品的质量，感受质量单位与生活的密切联系，能用所学知识解决实际问题。 三、教学准备 1. 课前准备：学生预习并了解相关知识 2. 教具：课件、任务单、1台天平、5台厨房用电子称、5台体重秤、5个苹果苹果，5块橡皮、5个鸡蛋、50粒黄豆、积分卡片（2枚质量为 1克）27袋盐（每袋盐重 500克）、1千克的挂面、2桶 1千克的洗衣液、1桶 4千克的柔顺剂、1袋 5千克的面粉 四、教学时间 1课时。 五、教学过程 <一>、动画片段导入 播放《萌鸡小队》动画片片段 师：同学们，这个动画片中发生了什么故事？学生通过动画片段说出鸡妈妈比较重、鸡宝宝比较轻所以跷跷板不动了，引出“物品的轻重”。 过渡：生活中我们说的物品的有多重？实际上就是指物品的“质量”是多少。这节课我们和萌鸡小队一起走数学世界的质量王国认识两位新朋友《克与千克》。（板书课题）。 <二>、认识克 （一）简单了解“秤”师：你们知道要知道物品的质量是多少要用到什么工具吗？（学生回答：秤），出示课件图片简单讲解各种称，并拿出天平。 （二）感知 1克 师：请同学们像老师这样伸出右手，将两枚积分卡片放在手心，感受他们的轻重。这两枚积分卡有多重？（1克、2克、3克、不知道）老师操作天平演示称量 2枚积分卡是 1克。 （三）活动探究一 1. 称一称：小组合作称量常见物品（老师提前准备），教师巡视指导。 2. 小组汇报：分小组汇报各种物品的质量是多少克？老师引导学生由于物品的大小不同所以称量的结果不同，例如因为每个苹果的大小不同所以每个苹果的质量不同。 3. 结论：根据小组的活动探究总结结论,称量较轻的物品用克做单位，克可以用字母 g表示。 <三>、认识千克（一）活动探究二 1. 感知 1000克请同学们拿起桌面的上食盐观察质量是多少？（学生发现是 500克）引导解释“净含量”的含义引出 2袋食盐 500+500=1000克掂一掂 1000克：前后两名同学合作，感知两袋食盐的重量（1000g） 2. 观察 1千克物品出示 1千克的挂面，请所有同学观察 3. 1000克=1千克老师引导得出结论：1000克=1千克、1千克=1000克 4. 感受其他较重的物品老师请一组同学掂一掂（1千克的洗衣液、2千克的洗衣液、4千克的柔顺剂、5千克的面粉）、说一说这些拿这些物品的感受。 5. 结论：计量较重的物品用千克做单位，千克可以用字母 kg来表示。 （二）活动探究三 称一称自己体重。 <四>、巩固练习 （一）快问快答用快速抢答（老师快速提问，全体学生快速起立答题） 1. 一个鸡蛋重约 50（） 2. 一个苹果重约 250（） 3. 一根香蕉重约 150（） 4. 这桶洗衣液净含量 3（） 5. 这箱苹果的净含量 25（） 6. 这枚 2分硬币重约 1（） 7. 这一袋大米净含量 5（） 8. 计量较轻的物品用（）作单位 9. 计量较重的物品用（）作单位 10. 克用字母( )表示11. 千克用字母( )表示 （二）请你来当小裁判（判断） 1. 一支铅笔重 15千克。（） 2. 1千克棉花比 1千克铁重。（） 3. 4千克等于 400克。（） 4. 一袋盐重 500克，两袋盐重 1千克。（） 5. 2千克梨和 2000克苹果一样重。（） （三）修改《马小哈的日记》 今年！我已经 9岁了，身体长得特别健壮，身高已经 120千克（备注：厘米），体重已达 30克（备注：千克），每天早上吃一个 50千克（备注：克）的蛋，一袋 250克的牛奶，中午可以吃掉 3个 100千克（备注：克）的馒头，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能把 1克（备注：千克）的米饭吃光。 <五>、课堂小结 这节课你有什么收获，请于大家分享一下<六>、课外延伸讲解 100位感动中国人物中“张秉贵的故事”，他在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献，热爱工作、刻苦训练，练就了“一把抓”的绝活：不管顾客要多少千克的物品，都可以用手就可直接抓出顾客要的物品。引导孩子们珍惜美好生活，热爱学习、勇于钻研。 <七>、板书设计 克与千克较轻的物品较重的物品单位克千克字母 g kg 评测练习 姓名 一、填一填。 2000 克= ( )千克 40