27 巨人的花园教案（第二课时）教案2023-2024学年四年级下册语文统编版

27巨人的花园（第二课时） 教学目标 1. 有感情地朗读课文。 2. 能说出巨人的转变，体会巨人的形象。 3. 能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。 教学重难点 能说出巨人的转变，体会巨人的形象；能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。 教具准备：课件 教学过程 1、 谈话导入 师：上节课我们去了一个神秘的花园，知道了这座花园因为巨人的转变而发生了很神奇的变化，巨人究竟发生了怎样的转变呢？这节课我们来研读一下。 2、 整体感知 快速浏览课文，说说这是一个怎样的巨人。 师：巨人在什么情况下开始发生了改变呢？你从哪些句子知道的呢？ 3、 品读句子 1. 出示第12自然段 （1） 巨人看到了怎样的情景呢？ （2） 出示第11自然段 （3） 分小组读，想象一下这是一个怎样的花园？ 总：快乐、生机勃勃 对比 悲伤、凄凉 师：这时候巨人的内心是怎样的呢？巨人先前有什么举动？之后又有什么举动？ （4）默读课文，用横线划出巨人先前的举动，用波浪线划出巨人之后的举动。 2. 出示第4，第5自然段 （1） 指名读，生评，师指导朗读。（“叱责”读得特别凶狠，“自言自语”要读得轻点。） （2） 指名读，齐读 师：读完之后你觉得这是个怎样的巨人呢？ 总结：孤傲、自私、孤僻 3. 出示13自然段 (1) 指名读，生评，师朗读指导。 （“轻轻地走”“静悄悄地打开”“悄悄地走”“轻轻抱起”读得轻一些，温柔一些。） (2) 齐读。 师：读完这三句话，你看到了一个怎样的巨人呢？ 总结：温柔、善良 (3) 分角色朗读。 （男生读出巨人的自私，女生读出巨人的温柔，善良。） 4、 探讨交流 1. 巨人为什么会发生这样的转变呢？请同学们与小组成员一起讨论交流吧！ 2. 小组汇报。 师：谁让巨人发生转变的？小男孩在文中出现了多少次？他对巨人做了什么？这时候巨人的内心又是怎样的？ 师：如果说巨人原本的心是一块冰的话，那么现在这块冰已经被小男孩这个吻彻底融化了，也是这个吻让巨人幡然醒悟了。 师：这时候的巨人明白了什么呢？故事的结局又是怎样的呢？ 3. 齐读第14，15自然段，说说你对课文最后一句话的理解。 师：孩子如同天使般纯真、善良、充满活力；花是美的象征，而孩子也是美丽、活泼、充满生机的。 总结：孩子们是最美丽的花。 5、 小练笔 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。 （例：孩子们来到巨人的花园里玩，花园一下子就热闹起来了。巨人躺在椅子上，巨人的腿就像滑梯一样，孩子们在上面……） 6、 作业布置 1. 将这个故事复述给爸爸妈妈听。 2. 推荐阅读王尔德的童话剧《快乐王子》。 7、 板书设计 自私、孤僻 温柔、善良 孩子们是最美丽的花 1 学科网（北京）股份有限公司 $$