第四单元 提高创新思维能力课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三

模块七 逻辑与思维 提高创新思维能力 一、创新思维要善于联想 含义 条件 方式 科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。 1.创新思维 创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。 创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承，在继承的基础上破旧立新实现创新。 创新思维是综合能力的体现。 创新思维中既有前面已经介绍过的逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动。 既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等。 特征 创新思维的思路具有多向性。 当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。 从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。 人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。 当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。 要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。 创新思维的步骤具有跨越性。 创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。 这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时就带有神秘的色彩。 创新思维的结果具有独特性。 示例： 一般人只是把回形针当作一种文具,有人却能列举出3000多种用法。如用在衬衣口袋上,别住标签;用它代替发夹,夹住散乱的头发;可以代替领带夹子；等等。 示例： 爱迪生要他的助手测量一只灯泡的容积。助手测量了灯泡的直径、高度之后，开始计算。由于灯泡是不规则形状，他在几张纸上写满了数据和算式，还是得不出一个精确的数值。爱迪生取来一杯水注满灯泡，然后把灯泡里的水倒进量筒，很快就得出那只灯泡容积的数值。 示例： 某时装店的经理不小心将一条高档裙烧了一个洞,身价一落千丈。如果用织补法补救，也只是蒙混过关，欺骗顾客。这位经理突发奇想,干脆在小洞的周围又挖了许多小洞,并精于修饰，将其命名为“凤尾裙"。一下子， “凤尾裙" 销路顿开,该时装商店也出了名。 “新” 的表现 思路新 突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。思路决定出路，思路不落窠臼，出路才能巧妙。 创新思维的智慧之“花”，只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。 方法新 不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。 凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。 结果新 示例： 移动支付突破了钱包和现金支付的传统思路，引入了手机支付的新思路;网购将互联网与购物消费相结合，突破了传统的消费方式，拓展了消费渠道;高铁克服了老式火车速度慢、不能兼顾速度和安全的缺陷。 示例： 移动支付、网购、高铁等新事物突破了常规方法，使用了互联网、快递物流、数据通信、机械制造等新技术、新工具、新手段。 示例： 移动支付、网购、高铁等新事物改变了人们的生活方式，给人们带来了全新的生活体验。 基础 含义 依据 途径 注意 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 2.联想思维 事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想。 人的大脑根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，寻求问题的解决。。 客观基础 生理基础 事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。 时间、空间途径（外在）、性质途径（内在）。 联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。 特点 具有跨越的 联结性。 联想思维的“联”是将性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新关联，产生新观念。 从形式上看，既将相关对象的认识联系在起，也将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 具有非逻辑 制约的畅想性。 思维在联想时跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 示例： 第一次世界大战期间，德军突然向法军的一个阵地发动了猛烈的进攻，法军方面随军的厨房也未能幸免。一位正在厨房值班的士兵害怕被弹片、飞石击中头部，慌乱之中拿起炒菜锅倒扣在头上。战斗结束后，他虽然身上有伤，但头部完好，是这个阵地上唯一的幸存者。