九年级下册- 【一战成名新中考】2024山东中考语文·早早读

早早读·山东语文 诵 读 篇 教 材 非 课 标 古 诗 词 曲 ◣ 首 梳 理 ◎炼字：“绕”“满”二字表明春意之浓，描绘出了春到农 家的标志性景象，也为下面写烂漫春光做了铺垫。 （２）倚东风，豪兴徜徉。 ◎内容：“东风”点明时令，“豪兴”说明游兴正浓，“徜 徉”显示词人只是信步闲游，并没有固定的目标和路 线。这两句写出了词人安闲自在的神态     檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 。 ７．丑奴儿·书博山道中壁 南宋·辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼①。爱上层 楼，为赋新词强（ｑｉǎｎｇ）②说愁。　而今识尽 愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好 个秋”！ 【题解】丑奴儿，词牌名，又名“采桑子”。 【注释精选】 ①层楼：高楼。　　②强：竭力，极力。 【主旨】这首词以“登高说愁”为议题，写出了少年 与成年两种人生感受，作者反复品味着“愁滋味”， 在自嘲自讽中写尽了人生的无奈。 思维导图 丑奴儿·书 博山道中壁 上片（少年）：不识愁强说愁 对比 下片（成年）：识尽愁{ }欲说还休 满腔愁苦 内容鉴赏 （１）少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新 词强说愁。 ◎内容：回忆少年时代，不谙世事，喜欢登高，为写“新 词”，没有愁苦，勉强“说愁”。 （２）而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉 好个秋”！ ◎修辞：反复。“欲说还休”采用叠句的形式，写出了成 年以后，历尽世事艰难，满腔愁苦，却无从诉说的 痛楚。 ◎情感：“却道‘天凉好个秋’”生动地表现了遍尝辛酸 之后无可言说的复杂况味               。 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 九年级下册 ８．定风波　北宋·苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼 狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸①且徐行。竹杖芒鞋 轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。　　料峭②春风吹 酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟③处，归 去，也无风雨也无晴。 【注释精选】 ①吟啸：高声吟咏。 ②料峭：形容微寒。 ③萧瑟：指风雨吹打树木的声音。 【主旨】词人以风趣幽默的笔调，写出途中 遇雨的所感所思，表现了自己乐观旷达的生 活态度。 思维导图 定 风 波 上片：出游遇雨，吟啸徐行一蓑烟雨任平生 下片：春风料峭，斜阳相迎{ }也无风雨也无晴 乐观 旷达 内容鉴赏 （１）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 ◎内容：前句一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫 听”二字点明外物不足萦怀之意。后句是前一句的延 伸，在雨中照常舒徐行步，呼应小序“同行皆狼狈，余 独不觉”，又引出下文“谁怕”，即不怕。 （２）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ ◎内容：“竹杖芒鞋”是词人典型的平民形象，也是其平 民人格的真实写照，“轻胜马”传达出词人对平静悠 闲的平民生活的认同。“谁怕”意思是说，我不怕这 种艰辛和磨难，意在强调这种生活态度。 （３）一蓑烟雨任平生。 ◎内容：“一蓑烟雨”也象征人生的风雨、政治的风雨。 而“任平生”是说一生任凭风吹雨打，始终那样从容、 镇定、达观。 ◎情感：抒发了词人面对人生的风风雨雨不畏坎坷、从 容镇定的超然情怀                  。 １３ 早早读·山东语文 诵 读 篇 教 材 非 课 标 古 诗 词 曲 ◣ 首 梳 理 （４）料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 ◎情感：词人在挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不 让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情，表明词人乐 观积极的人生态度。 ◎修辞：拟人。把斜阳拟人化，表现了词人经历风雨之 后，感受到斜阳带给他的无限喜悦之情。 （５）回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 ◎内容：“风雨”一语双关，既指出游途中所遇风雨，又 暗指词人面对的政治风云和人生险途。 ◎作用：全词的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的 一瞬间所获得的顿悟和启示：自然界的阴晴既属平 常，毫无差别，那人生中的政治风云、荣辱得失又何足 挂齿             檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪