2.7 风的成因 课件-2023-2024学年科学三年级上册教科版

教科版三年级科学上册 7 风的成因 好的，以下是一份关于教科版三年级上册科学《2.7 风的成因》的教案设计： # 2.7 风的成因 **一、教学目标** 1. 科学概念目标 - 知道冷热不同的空气会流动形成风。 - 了解生活中有多种制造风的方法。 2. 科学探究目标 - 尝试画图解释观察到的现象。 - 能够按步骤完成模拟实验。 - 能够借用多种手段观察空气的流动方向。 3. 科学态度目标 - 乐于在情境中学习，保持对一个问题的好奇心和探究兴趣。 - 乐于进行小组合作探究，能主动参与合作学习活动。 4. 科学、技术、社会与环境目标 - 了解空气的性质，体会它们给人类生活带来的便利。 - 意识到科学与技术对人类社会的促进作用。 **二、教学重难点** 1. 重点：理解在模拟实验过程中，热空气上升引起的空气流动是形成自然风的主要原因。 2. 难点：在已有生活经验和知识基础上，对实验现象做出合理的解释。 **三、教学过程** 1. 导入新课：猜谜语 通过猜谜语的活动，快速吸引学生注意力，增加课堂趣味性。 2. 聚焦：展示 PPT 课件（国旗飘扬和放风筝），在生活中，根据需要我们会想办法制造“风”。你有哪些办法制造“风”？ 3. 讲授新课：播放实验视频《风的模拟实验》，并准备实验材料，包括蜡烛盒、透明塑料膜、无盖的长方形纸盒、蚊香、双面胶和纸条，然后按照实验步骤进行操作，观察并记录实验过程。实验结束后，学生可以通过蚊香的烟雾、纸条、蜡烛的火苗等，观察到空气的流动。 4. 课堂总结：风是由空气流动形成的，而空气的流动是由于冷热不同的空气造成的。当热空气上升时，空出来的区域（低压区）将由附近的冷空气填补，形成我们平时感受到的风。 5. 拓展延伸：生活中还有哪些现象与风的成因有关？请同学们思考讨论并分享自己的想法。 你有哪些方法让小风车转起来？ 是什么让它转动起来的？ 风 情境导入 好的，以下是一份关于教科版三年级上册科学《2.7 风的成因》的教案设计： # 2.7 风的成因 **一、教学目标** 1. 科学概念目标 - 知道冷热不同的空气会流动形成风。 - 了解生活中有多种制造风的方法。 2. 科学探究目标 - 尝试画图解释观察到的现象。 - 能够按步骤完成模拟实验。 - 能够借用多种手段观察空气的流动方向。 3. 科学态度目标 - 乐于在情境中学习，保持对一个问题的好奇心和探究兴趣。 - 乐于进行小组合作探究，能主动参与合作学习活动。 4. 科学、技术、社会与环境目标 - 了解空气的性质，体会它们给人类生活带来的便利。 - 意识到科学与技术对人类社会的促进作用。 **二、教学重难点** 1. 重点：理解在模拟实验过程中，热空气上升引起的空气流动是形成自然风的主要原因。 2. 难点：在已有生活经验和知识基础上，对实验现象做出合理的解释。 **三、教学过程** 1. 导入新课：猜谜语 通过猜谜语的活动，快速吸引学生注意力，增加课堂趣味性。 2. 聚焦：展示 PPT 课件（国旗飘扬和放风筝），在生活中，根据需要我们会想办法制造“风”。你有哪些办法制造“风”？ 3. 讲授新课：播放实验视频《风的模拟实验》，并准备实验材料，包括蜡烛盒、透明塑料膜、无盖的长方形纸盒、蚊香、双面胶和纸条，然后按照实验步骤进行操作，观察并记录实验过程。实验结束后，学生可以通过蚊香的烟雾、纸条、蜡烛的火苗等，观察到空气的流动。 4. 课堂总结：风是由空气流动形成的，而空气的流动是由于冷热不同的空气造成的。当热空气上升时，空出来的区域（低压区）将由附近的冷空气填补，形成我们平时感受到的风。 5. 拓展延伸：生活中还有哪些现象与风的成因有关？请同学们思考讨论并分享自己的想法。 在生活中，我们用什么办法可以制造“风”？ 聚焦 …… 好的，以下是一份关于教科版三年级上册科学《2.7 风的成因》的教案设计： # 2.7 风的成因 **一、教学目标** 1. 科学概念目标 - 知道冷热不同的空气会流动形成风。 - 了解生活中有多种制造风的方法。 2. 科学探究目标 - 尝试画图解释观察到的现象。 - 能够按步骤完成模拟实验。 - 能够借用多种手段观察空气的流动方向。 3. 科学态度目标 - 乐于在情境中学习，保持对一个问题的好奇心和探究兴趣。 - 乐于进行小组合作探究，能主动参与合作学习活动。 4. 科学、技术、社会与环境目标 - 了解空气的性质，体会它们给人类生活带来的便利。 - 意识到科学与技术对人类社会的促进作用。 **二、教学重难点** 1. 重点：理解在模拟实验过程中，热空气上升引起的空气流动是形成自然风的主要原因。 2. 难点：在已有生活经验和知