第16课时 生物与环境生物技术 课件-【指南针·中考1对1】2024年济南中考生物初中学业水平考试指导

一对一·生物（JN) 2024春指南针中考•初中学业水平考试指导 第6、7单元生物与环境 第16课时生物与环境 考点刮杯 1.生态系统是由生物和环境组成的统一 体，大到一个海洋、一个湖泊，小到一个农田、 甚至一个养鱼的小鱼缸。 2.生态系统的组成： (1)非生物的物质和能量：阳光、温度、空 气、水分、无机盐等。 (2)生物成分包括生产者、消费者和分解者。 ①生产者：各种绿色植物、藻类、能进行光 合作用和化能合成的细菌等。 ②消费者：各种动物。消费者中以植物为 食的动物叫初级消费者：以初级消费者为食的 动物叫次级消费者；以次级消费者为食的动物 叫三级消费者。 ③分解者：营腐生生活的细菌和真菌。 3.生态系统特点： (1)生物富集现象：在生态系统中，物质和 能量沿着食物链和食物网流动，能量越来越 少，有毒物质沿着食物链而积累，使其浓度随 着消费者级别的升高而逐步增加的现象。 (2)生态系统具有一定的自动调节能力。 自然因素和人为破坏超过了生态系统的自动 调节能力，生态系统就会遭到破坏。 4.在一个生态系统中，能量流动的起点是 从生产者固定太阳能开始的。生产者所固定 的太阳能总量，一部分在呼吸作用中以热能的 形式散失，一部分则用于植物的生长、发育和 繁殖；当动物取食植物时，能量就从植物体流 入到动物体内，其中一部分在动物的呼吸作用 中以热能的形式散失掉，一部分则用于动物的 生长、发育和繁殖；肉食性动物又可从植食性 动物或其他肉食性动物获得能量。沿着食物 链进行下去，能量呈现递减趋势，并且能量只 能沿着食物链单向流动，只有10%一20%的能 量能够流入下一个营养级。 5.生态系统中的能量流动伴随着物质循 环，碳循环是其中一种非常重要的物质循环， 还有水循环和氮循环。 6.生态系统的分类：包括自然生态系统和 人工生态系统（如农田、城市生态系统）。 7.生态系统的自我调节：调节方式是自我 调节，调节能力有一定限度。 8.生物多样性： (1)生物多样性面临威胁的主要原因：栖 息地的破坏和丧失。 (2)生物多样性的保护对策有：就地保护 (根本途径)、迁地保护、加强教育和法制管理。 典例精析 考向1》 生物与环境的关系 【例1】下列叙述中不属于生物能够影响 环境的实例是 A.仙人掌的叶变成刺 B.蚯蚓能疏松土壤增加肥力 C.“三北”防护林能防风固沙 D.西双版纳原始森林茂密，气候湿润多雨 【解析】生物对环境在适应的同时，又对 环境有影响的作用，同时环境也影响生物。仙 人掌的叶变成刺，能减少水分的蒸发，适应干 旱的环境，体现了生物对环境的适应，A错误； 蚯蚓能疏松土壤增加肥力，说明生物能影响环 境，B正确；“三北”防护林能防风固沙，说明生物 能影响环境，C正确；西双版纳原始森林茂密，气 候湿润多雨，属于生物能影响环境，D正确。 【答案】A 考向2。 生态系统 【例2】 某研究性学习小组选取学校附近 鱼塘中五种不同的生物(A、B、C、D、E)进行了 研究：一是对它们消化道内食物组成进行分 析，二是请专家对这五种生物体内的两种主要 污染物含量进行了测定，三是根据表格中提供 的信息，以食物网形式表示五种生物之间的营 养关系。其结果如下： 消化道内 每千克体重污染物含量/mg 生物种类 食物组成 汞 某种杀虫剂 A 大鱼 小鱼 78 96 B 河蚌 ① 25 57 C 小球藻 3 5 D 小鱼 ② 10 31 E 水蚤 小球藻 5 15 (1)根据以食物网形式表示五种生物之间 的营养关系（以A、B、C、D、E代表五种生物）， 完成表中信息① ,② (2)从生态系统的生物成分看，河蚌属于 鱼塘生态系统的 (3)如图五种生物之间的营养关系中有 条食物链，生态系统中的 就 是在食物链和食物网中进行，维持着生态系统 的相对平衡。