八年级下册-【一战成名新中考】2024云南中考语文·基础夯实练优质课件PPT

第一部分 古诗文阅读专练 专题一 古诗词曲鉴赏二阶分层练 第一阶 课标古诗词曲40首逐篇鉴赏训练 八年级下册 云南语文 语文 1 第35首 关雎（《诗经》） 关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。 2 1.对这首诗赏析有误的一项是（2分）( ) B A. “流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。 B. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 C. 本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。 D. 本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 3 【解析】 B项理解有误，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是抒情主人公的美好向往，是他的幻想而非真实。故选B项。 4 2.这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。（3分） 【答案】 运用“兴”的艺术手法（1分）。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶（1分），由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念（1分）。 5 3.从炼字的角度赏析“左右流之”“左右采之”“左右芼之”中“流”“采”“芼”运用的妙处。（2分） 【答案】 “流”“采”“芼”三个动词充满动感，形象地写出了少女采摘荇菜时的忙碌情景和姿态的优美（1分），突出了少女的勤劳能干，烘托出主人公对少女的爱慕之情（1分）。 6 4.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这是对主人公心理活动的描写，极其生动。其中连用两个“悠”字有什么表达效果？（2分） 【答案】 连用两个“悠”字，把主人公长夜难眠、思绪万千（1分），以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致（1分）。 7 5.这首诗写了什么内容？表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？（2分） 【答案】 这首诗写一个男子对女子的思念和追求过程（1分），表达了古代劳动人民对美好爱情（或“美满生活”“幸福生活”）的热烈追求（1分）。 8 第36首 蒹葭（《诗经》） 蒹葭苍苍,白露为霜。 所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。 所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。 9 溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。 所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。 溯游从之,宛在水中沚。 1.对这首诗赏析有误的一项是（2分）( ) C A. 诗中写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人冒着秋寒徘徊岸边，思慕的人却在水一方。伊人似近似远，忽隐忽现，可望而不可即。 B. 全诗重章反复，前后三章，只更换了个别的字，这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的诗韵美感，还起到了深化诗歌意境的作用。 C. 本诗运用了“兴”的手法，直接抒情。短短三章，就把男子的爱慕之情和相思之苦以及对“伊人”孜孜不倦的追求，表现得淋漓尽致。 D. 诗歌用“长”“跻”“右”三个不同的关键词，逐层深化男子追寻伊人的道路艰险，体现出诗歌注重炼字，不入完全重复的俗套。 11 【解析】 《蒹葭》一诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。C项中“直接抒情”及“爱慕之情和相思之苦以及对‘伊人’孜孜不倦的追求，表现得淋漓尽致”表述有误。故选C项。 12 2.诗中“蒹葭苍苍，白露为霜”，运用了《诗经》中常见的什么手法？有何作用？（2分） 【答案】 托物起兴（比兴）（1分），点明季节，渲染萧索凄迷的气氛，烘托主人公所思不见的怅惘心情，为主人公思念意中人设置背景（1分）（答出其中两点即可）。 13 3.《蒹葭》的中心意象是什么？这一意象有什么象征意义？（2分） 【答案】 《蒹葭》的中心意象是在水一方的伊人（1分），这一意象象征“幸福”“理想”“事业”等一切真善美的事物（1分）。 4.这首诗中的景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？（2分） 【答案】 这首诗中的景物描写向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或“冷寂、萧索、凄凉”）的晚秋画面。 14 第37首 *送杜少府之任蜀州（唐·王勃） ［2024强预测］ 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。 15 1.对这首诗赏析有误的一项是（2分）( ) B A. 这是一首送别诗。首联写景起兴，点出送行的地点和友人要赴任的地方。 B. 颔联由景入情，用处境相同、感情一致来宽慰、劝勉友人，一股“同是天涯沦落人”的悲伤之情油然而生。 C. 尾联紧承颈联而来,诗人劝慰杜少府：同为宦游，虽别而如为邻，别