9.1 守护生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

9.1守护生命 ——第九课 珍视生命 第一框 1 道德修养：形成健康，文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活 健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生价值观 责任意识：珍爱生命，对自己的生命负责，意识到可能危害自身安全的行为，增强安全意识和自我保护意识，掌握自我保护的方法，预防意外伤害 01 02 03 核心素养目标 01 03 守护生命包括哪两个方面？ （P100、102） 如何养护精神？（P102-104） 02 如何爱护身体？（P100-102） 04 养护精神的原因？（p102） 精神生活和物质生活的关系？（p103） 05 阅读教材P100-104的内容，找出以下问题的答案并圈画好。 自主学习 06 发扬民族精神的原因？（p104） 爱 护 身 体 PART 01 日本一项研究发现，每周工作60个小时以上，发生急性心肌梗死的可能性，是工作不超过40小时的人的两倍。 熬夜的危害更甚。 有研究表明，每日睡眠时间不超过5小时，发生急性心肌梗死的风险将高出2.3倍。 大多数猝死发生前，也早有征兆。 心源性猝死前，会有胸闷、心慌、心跳过缓、晕厥、不明原因的疲乏、眼前发黑和肢体麻木等征兆出现。 针对这个消息谈谈你的看法 科学研究 世界卫生组织关于人的健康与长寿数据调查。 ①守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 1.如何爱护身体？ 探究·分享 情景二：小伟对自己的足球技术很有自信，希望能够选上校足球队，但是同学们嘲笑他不自量力，他的父母也希望他把时间花在学习上，不允许他周末参加足球训练。他内心感到非常难过，于是，他“绝食”把自己反锁在房间，一天都不吃东西……. 小伟的做法对吗？为什么？ 内心需要：渴望被尊重、被认可 内心需要没有得到满足 伤害身体！ ②守护身体，要关注自己的内在感受，学会爱惜自己的身体！ （不要做出过激的行为，不能伤害自己的身体） 这些数据给我们怎样的警示？ 全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中，除去那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故以外，约有80％的非正常死亡，通过预防措施和应急处理是完全可以避免的。专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手！ 活动探究：青少年面临的意外伤害 在生活中，我们会面对—些客观存在的、非人力可抗拒自然灾害，或一些人为灾难。 在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。 溺水 交通事故 火灾 地震 结合已有的知识和生活经验，收集相关资料，探讨应对灾害或灾难的自救自护方法。 ③我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 9 （1）发生火灾 1、要镇定，防烟熏。 2、贴地面 逃出。 3、不要乘电梯。根据火灾发生情况选择逃脱方向，千万不可盲目跳楼。 ①车辆意外失火，破窗脱身打滚灭火 ②车辆落水，先深呼吸再打开车门 ③遇到翻车或坠车时，迅速蹲下身体，紧紧抓住前排座位的底部。 ④事故车辆行驶中，乘客不要盲目跳车，应待车辆停下后再陆续撤离。 （2）发生交通事故 （3）发生地震 （4）溺水 将救生圈或者其他任何可以漂浮的东西扔给他，让他抱住并坚持住，然后，跑去叫人帮助。也可以找一根树枝或者一根竹竿，抓住一头，人趴在岸边地上，让你的朋友抓住树枝或竹竿的另一端将他拉向岸边。 1、怎样爱护身体? ①守护生命首先要关注自己的身体，养成健康生活方式。 ②关注自己的内在感受 ，学会爱惜自己的身体。 ③ 增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力 ， 掌握一些自救自护方法。 二、养护精神 “大眼睛女孩”苏明娟 所在的张湾小学破败不堪，窗户上连玻璃都没有，一旦到了冬天，寒风不停地吹进教室，孩子们冻得直哆嗦，连课都听不进去。即便如此，苏明娟还是坚持了下去。2002年，苏明娟考入了安徽大学。2017年12月，苏明娟当选为安徽省团委副书记，从贫困生到副厅级干部，实现了人生逆袭。 竹山状元 叶飞。父亲高位截瘫，母亲李永珍患有先天性心脏病和高血压，他从小就知道要发奋读书，成为家里的顶梁柱。通过不懈努力，今年高考，叶飞考上北京大学，成了远近闻名的“才子”，也让这个困难家庭看到了希望。 ①我们每个人活着，除了要关 注生理需要和健康需要，还要过精神生活，满足精神需求。 ②精神风貌反映我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。 2、为什么要养护精神? 17 探究分享：集中营遗存的儿童画作P102 集中营遗存的儿童画作 第二次世界大战期间，在一所名为特莱津的纳粹集中营里，一