14《小狗学叫》教案2023-2024学年三年级上册语文统编版

《小狗学叫》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词，理解“茫然、无奈、模仿、尝试”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，体会小狗学叫的艰辛和不易，学习小狗不放弃、坚持不懈的精神。 4. 发挥想象，讨论和交流小狗可能会采用的学叫方法，培养学生的想象力和语言表达能力。 二、教学重点 1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。 2. 学习小狗不放弃、坚持不懈的精神，体会其艰辛和不易。 三、教学难点 1. 体会小狗学叫的艰辛和不易，理解其过程中的心理变化。 2. 结合课文内容，发挥想象，讨论和交流小狗可能会采用的学叫方法。 四、教学准备 1. 教师准备：课件及有关小狗学叫的资料。 2. 学生准备：预习课文，了解有关狗的习性和特点。 五、教学时间：一课时。 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 同学们，你们喜欢小狗吗？觉得它们可爱吗？能和大家说说原因吗？(鼓励学生畅所欲言，表达自己的喜爱之情) 2. 今天我们也来学习一个关于狗的故事，题目叫做《小狗学叫》。(板书课题)同学们齐读课题。 3. 看到这个题目你有什么想问的吗？(引导学生质疑，如：谁在教小狗学叫？为什么要学叫？小狗学会了什么？) （二）初读课文，整体感知 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 指名读课文，纠正字音和语调。 3. 交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。学生可能会说“课文讲了一只不会叫的狗在跟其他动物学叫的过程中发生的故事”，也可能会说“小狗跟小母牛学叫，跟小杜鹃学叫，跟小狐狸学叫等，但没有一种方法适合它”。教师随即板书：小母牛、小杜鹃、小狐狸、其他动物、三种结局。并让学生找出相应的语句。 4. 过渡：同学们已经了解了课文内容，现在让我们进一步了解小狗学叫的经过和结果。 （三）细读课文，品读词句 1. 自主研读课文，边读边思考：小狗跟哪些动物学叫？它学得怎么样？并划出关键的语句。引导学生从重点词句入手，深入体会人物的思想感情，学习人物的品质和精神。以下是一个示例： （1）跟小母牛学叫：抓住“哞哞”、“听得出神”、“认真地模仿”等词语，体会小狗学叫的认真态度和决心。教师随即板书：认真模仿、不放弃。指导学生有感情地朗读这一部分内容。 （2）跟小杜鹃学叫：抓住“咕咕”、“一心想学到”、“认真地练”等词语，体会小狗学叫的毅力和决心。教师随即板书：坚持练习、不怕失败。同样指导学生有感情地朗读这一部分内容。 （3）跟小狐狸学叫：抓住“尖锐”、“狐狸的叫声”、“动听”等词语，体会小狗对美妙声音的向往和追求。教师随即板书：向往美好、追求完美。同样指导学生有感情地朗读这一部分内容。 2. 小组交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答进行点拨和总结，帮助学生加深对课文的理解。同时结合板书引导学生体会小狗不放弃、坚持不懈的精神以及其对美好事物的追求和向往。 3. 过渡：同学们已经了解了小狗学叫的经过和结果，现在让我们再次读一读课文，看看你还有什么不明白的地方或者有哪些新的发现？并尝试自己解决疑惑或者提出新的问题。引导学生自己发现问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。 4. 自由朗读课文，思考并解决疑惑或提出新的问题。学生可能会提出一些关于语法和用词方面的问题，教师可引导学生自己寻找答案或进行适当地点拨和讲解。同时鼓励学生发挥想象，对故事进行续写或改写，培养学生的创新思维和表达能力。教师根据学生的回答进行总结和提升，引导学生树立正确的价值观和人生观。 （四）课堂小结 通过学习，我们了解了小狗学叫的故事，学习了小狗不放弃、坚持不懈的精神。希望同学们能够从它身上学到面对困难不放弃、勇敢追求美好的品质。同时，也要学会珍视自己的特点，不盲目模仿他人。 （五）布置作业 1. 抄写本课的生字新词。 2. 朗读课文，准备复述故事。 3. 思考：如果你是小狗，你会如何改进自己的叫声？写一篇短文或故事。 七、教后反思 本课的教学重点是有感情地朗读课文，理解课文内容，学习小狗不放弃、坚持不懈的精神。在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，并通过小组合作探究的方式，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重引导学生结合实际谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。 在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$