七年级上册-【一战成名新中考】2024江西中考语文·默写诵读

默写诵读·江西语文 来，表达了作者视死如归、忠贞不屈的民族气节与爱国之情。 作用：巧借“惶恐”“零丁”两个地名，渲染形势的险恶和境况的危苦。 （２）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 表现手法：直抒胸臆。表明了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了诗人 的民族气节。 适用语境：表达视死如归的爱国情怀；坚贞的民族气节；以死明志的决心。 １３．山坡羊·潼关怀古（元·张养浩 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 ） 　　峰峦如聚，  波涛如怒，山河表里潼 关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经  行 处，宫阙万间都做  了土２０１７直接。①兴，百姓 苦；亡，百姓苦。 ①揭示了历史是不断发展变 化的，任何强大的统治者也 避免不了最终灭亡的规律。 重点鉴赏 （１）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 表现手法：从视觉和听觉两个方面，形象地描绘出峰峦高峻的形态和波涛咆哮的 气势，表现了潼关地势的险要。 （２）兴，百姓苦；亡，百姓苦。 作用：该句是全曲之“眼”，开拓和深化了全曲的主题，表达了作者对统治阶级的 痛恨，对百姓的深切同情与人文关怀。 适用语境：描写广大劳动人民的悲惨命运。 七年级上册 １４．观沧海（东汉末·曹操 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 ） 东临碣（ｊｉé）石，以观沧海。① 水何澹（ｄàｎ）澹，山岛  竦峙（ｓǒｎｇｚｈì）。 树木丛生，百草丰茂２０１９直接。 秋风萧瑟，  洪波涌起。② 日月之行，  若出其中； 星汉灿烂，若出其  里。 幸甚至哉，歌以咏志。 ①开篇点题，交代了观察的 方位、地点以及观察的 对象。 ②抒写了鲜明的季节特征， 描绘了大海壮阔的景象，显 示了大海的惊人力量和宏 伟气象。 ９ 默写诵读·江西语文 重点鉴赏 （１）水何澹澹，山岛竦峙。 描写方法：动静结合，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。 （２）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 表现手法：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的壮阔景象。两个“若” 字，虚中有实，实中有虚。 情感：表达了诗人开阔的胸怀和宏伟的抱负。 适用语境：体现人物的博大胸襟；抒发壮志豪情；展现远大的抱负；形容豪迈的 气魄。 １５．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐·李白 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 ） 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。① 我寄愁心与明月  ， 随君直到夜郎  西２０１３理解。 ①寓情于景，借景抒情。选取“杨 花”“子规”两种富有季节特征的意 象，描绘出南国的暮春景象，烘托出 凄凉悲惋的氛围。 重点鉴赏 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 修辞：运用拟人的修辞手法。诗人将明月人格化，把明月看成能知人意、达人情 的使者，希望明月能将“愁心”带给远方的朋友。 情感：诗人借明月来抒发对挚友的同情和关切，表现了诗人与挚友之间的深厚 情谊。 适用语境：抒发对远方朋友的同情、慰问、思念之情。 １６．次北固山下（唐·王湾 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 ） 客路青山外，行舟绿水前。① 潮  平两岸阔２０１８直接，风正一帆  悬２０２３理解。 海日生残夜，  江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边２０１３直接。② ①开篇点题，字里行间流露出 神驰故里的漂泊羁旅之情。 ②用典。诗人借用“雁足传书” 的故事抒发了游子浓烈的思乡 之情。 ０１ 默写诵读·江西语文 重点鉴赏 （１）潮平两岸阔，风正一帆悬。 修辞：对偶。通过描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的景象，寄寓了诗人对人 生旅途充满期待的昂扬乐观的心态。 适用语境：形容顺应潮流、乘风扬帆、无挂无碍济沧海的情状。 （２）海日生残夜，江春入旧年。 作用：既写景又点明时令。 修辞：诗人把“日”与“春”作为新生美好事物的象征，“生”“入”二字运用拟人的