5.2 少年当自强 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

新课讲授 New lesson to teach 上中学时，在北平沦陷后秘密参加抗日聚会。17岁考入了西南联合大学物理系。1947年，留美，用不到三年的时间，获得了博士学位1950年8月，历尽艰辛，启程奔向新中国的怀抱。 1958年秋，告别了妻子和两个孩子，秘密主持原子弹的研制工作。1964年10月16日，研制的第一颗原子弹！1967年6月17日，第一颗氢弹！ 61岁时，患病回到北京。在病床上，他对看他的人说：“你们快去工作吧，别让那些国家把我们中国落得太远了。” 1 新课导入(2分钟) 思考：从邓稼先身上，你看到哪些优秀品质？ 邓稼先和杨振宁是发小，初中、大学、留学都在一起。毕业后，杨振宁留在美国；邓稼先回到一穷二白的中国。1986年在邓稼先病重期间，杨振宁曾来华看望他，并且痛心的问他：“国家到底给了你多少奖金啊，值得你把命搭上”。邓稼先冲着老朋友笑了笑，吃力的伸出了两个手指头，对他说：“二十块，原子弹十块，氢弹十块”。 1964年10月16日，中国自行研制的第一颗原子弹爆炸成功!1967年6月17日，中国第一颗氢弹爆炸成功！ 1986年，癌症晚期的邓稼先向祖国提了唯一一个要求：看看天安门；临终前叮咛：“不要让那些国家把我们落得太远…”。 热爱祖国，艰苦奋斗、勇于创新、爱岗敬业，无私奉献...... 这些品质对你的个人成长有什么启示? 少年强，中国强，我们要学习这些优秀的品质。 将个人的命运与国家的命运紧密相连。 2 第五课 少年的担当 第二课时 少年当自强 1.政治认同:认同少年强则中国强，具有爱国情怀,坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心。 2.道德修养:了解个人与国家的关系，知道青少年的情怀与抱负。 3.法治观念: 树立少年当自强的观念，做一个不负时代重托的当代中国青少年。 4.健全人格：学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力。 5.责任意识：认清自己肩负的责任，不断提高自身素质，主动承担时代赋予的责任。 核心素养目标： 教学重点：少年强则国强。 教学难点：青少年的情怀与抱负。 ▲1.为什么说少年强中国强?（个人命运与国家命运的关系） 2.如何认识当代青少年的历史责任？ ▲3.青少年怎样为建设祖国做好准备？ 4.青少年为什么要有情怀与抱负？ ★5.青少年应该有怎样的情怀与抱负？（对国家、对世界） （青少年如何做一个有情怀、有抱负的青年？） 自主探究 一 少年强 中国强 PART ONE 探究一 为什么说少年强则中国强？ ①只有国家繁荣昌盛，社会才能稳定，人民才能幸福安康。个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 思考：战争中许多儿童丧生，这说明了国家和个人怎样的关系？ 截止11月13日，本轮巴以冲突已致双方超1.25万人死亡。其中，加沙地带已有11180人死亡，包括4600多名儿童。 据慈善机构“救助儿童会”报告，仅在三周内就有近3200名儿童在这些袭击中丧生。联合国官员表示，这是一个无法忍受的人道主义悲剧，近70%的遇难者是妇孺。 1、个人命运同国家命运的关系： （1）国家层面：个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 无家可归的巴勒斯坦儿童 在教室学习的中国学生 8 未来属于青少年，希望寄予青少年 请党放心 强国有我 不负时代 不负韶华 ②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 请听共青团员、少先队员们的铮铮誓言…… 9 ▲1.为什么少年当自强?（青少年与国家、民族的关系）P60-P63 ①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 ②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当、国家就有前途，民族就有希望。 ③实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接力奋斗。 ④青少年承载着国家和民族的未来命运,青少年的品格影响着国家未来发展。 ①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 ②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当、国家就有前途，民族就有希望。 ③实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接力奋斗。 ▲1.为什么少年当自强?（青少年与国家、民族的关系）P60-P62 曹原，男，中国科学技术大学副研究员,确立起石墨烯传导的全方位理论. 宋玺，北京大学心理与认知科学学院专职辅导员。2016年底，作为唯一的90后巾帼陆战队员，赴亚丁湾、索马里执行护航任务 少年当自强！少年要有担当！（原因） ▲1.为什么说少年强中国强?（个人命运与国家命运的关系）P60-62 思考：如何认识当代青年的责任？ 青