13《中国少年说（节选）》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

《中国少年说》教学设计 教学目标 1.正确、流利地朗读课文,尝试背诵第一自然段。 2.理解少年中国和中国少年的关系。 教学重难点 正确、流利地朗读课文,尝试背诵第一自然段。 教学过程 一、创设情境,导入新课 1.同学们,此时你们正值青春年少,今天你们是初升的太阳,明天你们就是祖国的栋梁,早在100多年前,有个人就提出了这样的观点(ppt出示)“故今日之责任,不在他人,而全在我少年。”这个人就是——梁启超。 2.不光如此,他还写下了这篇文章,叫做《少年中国说》。板书课题,“说”是什么意思?请看字典。你选择哪一个?结合这个释义,我们不难发现,说,在古代就是一种议论文体。像北宋 周敦颐的《爱莲说》,宋 柳宗元的《捕蛇者说》都属于这种文体。 3.梁启超洋洋洒洒地写下了三千多字的《少年中国说》,书中只呈现了其中的三段,所以说这叫做“节选”(补充板书(节选))。齐读课题。 4.梁启超为什么要写这样一篇文章呢?这就得从文章的写作背景说起了,从哪获取作者的写作背景呢?(查资料)让我们一起结合资料来探究。 出示资料:当时外国人称中国是“东亚病夫”“老大帝国”,很多国人看不到希望...... 5.从资料中你感受到了什么?(当时的中国落后、软弱,备受欺凌)所以,这样的国家现状让很多中国人都看不到希望,于是,梁启超便用他手中的笔向人们描绘了未来中国的美好蓝图。下面,让我们一起走进文本。 二、深入研读,重点感悟 1.出示第一自然段,这段文字中生僻字并不多,请你自由朗读,将文段读通顺。 2.学生齐读文段。 3.如果把这段文字分成两部分,怎么分?(总分,第一句是总起句,总述什么?今日之责任,全在少年。 【板贴:中国少年】后面呢?则是解释为什么责任在于少年) 4.由此可见,第一句中“故”是所以的意思。那么“今日”是指什么时候?老师带来了一些资料,请你读一读。 昨日割五城,明日割十城,处处雀鼠尽,夜夜鸡犬惊。 十八省之土地财产,已为人怀中之肉;四百兆之父兄子弟,已为人注籍之奴。 国为待死之国,一国之民为待死之民。万事付之奈何,一切凭人作弄,亦何足怪 ——节选自《少年中国说》 这段文字来自于《少年中国说》的其他部分,结合资料,说说你对“今日”的理解,中国正处在落后、愚昧、被列强掠夺的时候。 5.请你再读这句“故今日之责任……全在我少年”,你觉得梁启超在表达什么?(希望中国能够改变;希望少年们能担负起振兴中华的责任。)【板贴:少年中国】 6.为什么这振兴中国的责任是在少年身上呢?不急,答案就在后面的文字中。我们接着看下面的文字,发现了什么?(句式差不多) ①借助关键词:有哪些关键词? ②借助相同的句式:尝试背诵 7.这八个分句中的关键词语,可以换位置吗?为什么?(前后关联,层层推进)因为富、强、独立,所以推动自由、进步,最终胜于欧洲,雄于地球。 读出这种层层推进的关系。 8.还记得,梁启超写这篇文章的时间吗?(1900年),1900年的时候梁启超就写了这样的文章,呼吁少年来振兴中华,算一算距今多少年了?(122年),老师不禁想问,这100多年来有这样优秀的人物涌现出来吗? 9.学生分享资料,讲解事迹。 10.因为这些优秀的人物,现在的中国:出示资料 中国是世界上人口最多的国家,是世界第二大经济体,并持续成为世界经济增长最大的贡献者,2021年经济总量突破114万亿元。 中国坚持独立自主的和平外交政策,是联合国五大常任理事国之一,也是许多国际组织的重要成员,被认为是潜在超级大国之一。 中国在154个国家和地区建立548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂,现有注册学员210万人,中外专兼职教师4.6万人。 11.中国少年,和少年中国,到底是什么关系呢?(决定着) 12.带着这份理解,再来读一读第一自然段。 13.配乐背诵第一自然段。 三、课堂小结 四、作业布置 制作一份近现代为国家富强而奋斗的杰出人物手抄报。 五、板书设计 13.少年中国说(节选) 决定着 中国少年 少年中国 学科网(北京)股份有限公司 $$