6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 学习目标： 1、如何理解师生教学相长 2、如何正确对待老师的表扬和批评 3、师生交往的良好状态是什么？ 4、如何建立良好的师生关系 你认为你老师在你的生活中扮演着怎样的角色？ 陪伴者 倾听者 指引者 管理者 组织者 ...... “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” 《礼记·学记》 经过学习才知道自己知识的不足，经过教授才知道自己知识的困惑。隐含通过实践才能不断发现问题、完善自己、提升自己，尤其是在教学之中，通过教学实践与反馈，不断完善教学方式，可以达到教学相长的效果。 教学相长？ 学生的学 教师的教 相互陪伴 相互促进 共同成长 引领指导 交流互动 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 面对老师的引领和指导我们应该怎么做？ 1、如何理解师生教学相长 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面我们的学习离不开老师的引领和指导。另一方面，我们与老师的交流互动，也可以促进老师更好“教”。 ④面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度、有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解；既是对老的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 小奇经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬后，他就拿着自己的小说向同学们炫耀。 在数学课时，小奇忍不住偷偷在下面写小说，被数学李老师发现。不仅手稿被没收，还被当众狠狠地批评了一顿。小奇心里很不爽，觉得很没面子，不愿意再听数学课了，见到数学老师就绕道而走…… 小奇的一天 （1）小奇一天经历了什么？ （2）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 2、如何正确对待老师的表扬与批评？ ①学会正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重要内容。②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ④对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 亦师亦友 02 看完视频，你觉得这个班的学生和老师之间是一种什么样的关系？ 1、良好的师生交往状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊重老师，虚心求教。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。 王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 探究与分享P68： 1.王亚南与老师的交往经历对你的启发。 2.如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？ 2、为什么师生要彼此尊重？ （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 （2）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 （3）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 3.尊重老师的内容、原因、做法或要求？ 笔记 内容 原因 做法 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 ①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 ②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 ③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 ①尊重老师，体现在我们的内心情感和态度上； ②表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 ③我们要主动关心老师、理解老师。 感悟视频 《程门立雪》：思考如何与老师建立良好（亦师亦友）的师生关系？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 4.怎样建立“亦师亦友”的师生关系？ 设计意图：用框架图的形式呈现本知识点，使知识间的逻辑关系更清晰，便于学生理解和记忆。 17