第8课《时间的脚印》课件2023-2024学年统编版语文八年级下册

8* 时间的脚印 八年级下 人教版 灰黑色岩石 丹霞地貌 琥珀 三叶虫化石 情境导入 时间看得见摸得着吗？ 春去秋来，四季更替，月圆月缺，日出日落，时间从来不语，不可捉摸，仿佛又无处不在。 时间走过，会留下脚印吗？ 这些岩石似乎回答了这个问题。 今天让我们一起来学习陶世龙的《时间的脚印》，跟随作者去探寻时间的踪迹！ 情境导入 思维能力：明确说明对象，了解岩石是如何记录时间的，把握文章的说明顺序。（重点） 语言运用：体会本文生动、有趣的语言。（难点） 审美创造：激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。 学习目标 作者简介 陶世龙 1929年出生于四川省安岳县。1952年毕业于北京大学地质系。他主要写作普及地质矿物知识的文章，在各大报刊发表科普文章数百篇。 著有《变幻多彩的地球》《打开地下宝库的钥匙》《我们居住的星球》《地球的画像》等。 整体感知 1.快速阅读全文，想一想：“时间”在文中指什么？它的“脚印”又是什么？ 2.岩石是如何被破坏的？岩石被搬运、堆积的过程是怎样的？最终岩石又是如何重新形成的？ 读懂“时间脚印” 快速阅读全文，想一想：“时间”在文中指什么？它的“脚印”又是什么？ “时间”本质上是一个地质学概念。 地质学中的时间我们称之为地质年代。地质年代是指地壳上不同时期的岩石和地层，在形成过程中的时间（年龄）和顺序。其一是指各地质事件发生的先后顺序，称为相对地质年代；其二是指各地质事件发生的距今年龄，由于主要是运用同位素技术，称为同位素地质年龄（绝对地质年代）。 “时间的脚印”其实就是地球变迁留下的印记，是地质学和古生物学研究的对象。 本文以岩石中蕴藏的信息体现出时间的变化，岩石仿佛是原始的“钟表”，留下了历史的痕迹。 岩石是怎样记录时间的？ 整体感知 大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。 被破坏 搬运 堆积 重新生成岩石 岩石是如何被破坏的？ 阳光 霜雪 水 空气 风沙 生物 人 岩石 烘烤 冷冻 雨水腐蚀、水流冲刷、冰河刨刮 酸性腐蚀 侵蚀 岩石被搬运、堆积的过程是怎样的？ 狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。 在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。 泥沙入海 最终岩石又是如何重新形成的？ 泥沙越积越厚。堆得厚了，对下层泥沙的压力也逐渐加重，泥沙中的水分被压出了许多，颗粒与颗粒之间压得很紧，甚至可以有分子间的引力。在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。 经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。 湖泊中沉积 合作探究 1.再次阅读文章，找到关键词概述“石烂”到“新生”是怎样的过程？ 2.根据作者思路，全文可以分为几个部分？ 3.从文中找一找独立成段的句子，这些句子在文中有怎样的作用？ 4.说明文以向人们传授知识为主，所以说明文语言必须准确、严谨。文中语句是如何体现这一点的？ 再次阅读文章，找到关键词概述“石烂”到“新生”是怎样的过程？ 山崖裂缝 崩落（碎石，沙砾，泥土） 旅行 沉积 新生 合作探究 人类是怎样根据岩石来判断时间的？ 判断依据 原文内容 岩层厚度 排列顺序 地壳运动 大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。 最早形成的“躺”在最下面。 由于地壳的运动，原来平卧的岩层变得歪斜甚至直立了。 岩石是怎样保存历史痕迹的？ 岩石 历史痕迹 岩石结构 石头颜色 生物化石 反映地壳的活动 反映远古的气候 反映历史的发展 人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？ 化石 时代 认识内容 三叶虫 高大树木 长毛兽 寒武纪 石炭纪 第四纪 海洋宽广 气候温暖潮湿 气候寒冷 岩石记录时间的意义不光在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识，还在于帮助人们找寻地下的宝藏。 了解以上内容对人们有什么现实意义？ 理清说明顺序 根据作者思路，全文可以分为几个部分？ 时间的脚印 （1-4）提出“时间”的话题，由生活时间到地质时间，引出本文的话题——岩石是大自然记录时间的一种方式。 （5-29）文章主体，详细说明岩石是怎样记录时间的。 （30-31）总结全文，说明读懂“时间的脚印”的意义。 逻辑顺序 （第5—21段）非生物的地质现象，主要是岩石的侵蚀、瓦解、搬运、沉积和新生 （第22—25段）其他几种情况 （第26—29