10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第10课 绽放生命之花 10.2活出生命的精彩 1.政治认同：关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 2.道德修养：理解不同的人对待生命的态度不同，生命的意义也不同。 3.法治观念：初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。 4.健全人格：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。 5.责任意识：懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。 核心素养目标： 教学重点：怎样活出生命的精彩。 教学难点：如何在平凡的生命中活出不平凡的精彩。 1.生命贫乏的表现？ 2.如何让自己的生命充盈起来？p116-117？ 3.拒绝冷漠的原因以及如何拒绝冷漠，关切他人？p117-118 4.如何正确认识生命的平凡与伟大？p118-p120 5.如何在平凡中创造伟大？p119-p120 ？ 认真阅读课本115-120页内容，完成下列任务。 （要求：大字慢看，小字快读，并且用铅笔勾画知识点，圈注关键字词，时间5分钟。） 自主学习 01 贫乏与充盈 4 11：00 12：30 14:00 16:00 18:00 18:30 21:00 22:00 1:00 小观察：这是你的居家24小时吗？ 贫乏不等于贫穷 生命的贫乏多指：精神层面， 生活的贫穷多指：物质层面。 物质上贫穷，精神上充盈 贫乏等同于贫穷吗？ 贫乏：是指封闭的生活、百无聊奈， 无所事事；缺乏奋斗过程，感受不到生活的美好。 充盈：是指充实丰盈是指拥有目标，生活过程充实，有实在感；精神生活丰富而愉悦。 封闭自己 怕面对困难 缺乏目标 命运不公 人际关系缺乏 沉迷网络 有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。 1.生命贫乏的表现。P116二 ①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。 ②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 探究1. 如何让自己的生命充盈？ 添加小标题 乐于实践 热爱学习 在实践探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 学习点亮生命，激发前进的动力，为幸福生活奠基。 敞开胸怀，与他人.社会.自然建立联系 不断丰富生命中的道德体验，不断增强对生命的感受力，理解力。 家务我分担 主动交朋友 阅读书籍 结交朋友 社团活动 体育竞技 发展兴趣 外出旅行 还是这样的？ 一、贫乏与充盈 充盈 ②敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。P116 ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。P116 ③具体做法：阅读好书；专注地做自己热爱和有兴趣的事情；走出家门，了解他人不同方式的生活；外出旅行，看看不同的风土人情；参加各种健身运动；参加志愿者活动和社区服务活动等公益活动。P117 2.如何让自己的生命充盈起来？p116-117 ？ 记笔记 11 02 冷漠与关切 12 下雨天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，这时路过几位中学生…… 好奇地望了望，从旁边走过。 扶还是不扶？为什么？ 所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。 为男子撑着伞，并拨打“120”求助。 探究与分享 我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 探究与分享 这则故事告诉我们一个什么人生哲理？ 古时候有个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，问他:“你反正看不见，为什么要提个灯笼走路？”盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样他们就不会再撞到我了，既帮助了别人，又保护了自己。 课堂笔记 ①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。 3. 我们为什么要彼此关切？P117 ②我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 新闻速递： 【#8名中学生暴雨中抬车救人#】 江苏滨海县，一女子在暴雨中骑电动车载着女儿突然摔倒昏迷。 危急时刻，附近参加公益活动的8名中学生冲了出来，冒雨抬起电动车，将女子转移到雨棚下，找来围布为她挡风，同时不忘安慰小女孩。女子经送医治疗已无大碍。 在这面墙上，任何人都可以将自己多余的衣服挂上，而有需要的人则可以随时将它取走。 没有人知道谁是最初的发起者，也没有人清楚它始于哪个城市 只因人们有一个共同的愿望：不能让任何一个无家可归者，在寒冷的冬季里瑟瑟发抖。