4 珍珠鸟课件2023-2024学年统编版五年级语文上册

统编版五年级语文上册 4 珍珠鸟 情境导入 珍珠鸟是一种怕人的鸟，可是文中的珍珠鸟却与作者建立了相亲相依的关系。这种美好的境界是如何创造出来的呢？让我们一同跟随作者去感受这份美好吧。 2 自学要求 1.自由读文，读准字音，读通读顺句子，难读的地方多读几遍，读懂的可做批注，读不懂的地方做记号。 2.思考：课文主要写了什么内容？ 3.默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。 读一读 垂蔓　深幽　熟悉　雏儿　哟　柜顶　享受　陪伴　趴在　眼睑　眸子　待一会儿 màn yōu yō xiǎng péi pā jiǎn móu dāi 待 xī chú guì 待 dāi 待着 dài 等待 ①我把它挂在窗前，那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上 ①它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的叫声,也就格外轻松自在了 ②我很少扒开叶蔓瞧它们 ②它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我 ③我绝不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们 ③起先，它只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动 ①我把它挂在窗前，那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼…… ②我很少扒开叶蔓瞧它们…… ③我绝不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们…… ④我不管它…… ⑤我不去伤害它…… ⑥我只是微微一笑，依旧写东西…… ⑦我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意…… ⑧我用手抚一抚它细腻的绒毛…… “我”的举动 你读出了什么？ 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 拟人的手法，通过描写小珍珠鸟的行为，来描写雏鸟对“我”的信任。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 “我”的表现 小珍珠鸟的表现 字词学习 我会认 幽 雏 悉 哟 柜 yōu xī chú yō ɡuì 蔓 màn 陪 趴 待 睑 眸 péi dāi pā jiǎn móu 享 xiǎnɡ 填一填 鸟(　　　)人 　 人(　　　)鸟 　鸟(　　　)人 怕 爱 亲近 找一找 你能找出这篇文章的中心句吗？ 信赖，往往创造出美好的境界。 想一想：这句话在全文中起什么作用？ 初读课文 阅读提示： 1.请你快速地默读全文。 2.“我”给珍珠鸟怎样的照料和呵护？珍珠鸟又是怎样逐步信赖“我”的？ 3.说说你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。 12 字词理解 瞳孔，也指眼珠，泛指眼。 眸子 陪伴 指随同做伴。 13 精读课文 独词成句，置于篇首，充分表达了“我”对朋友送来的珍珠鸟的满意和喜爱。 哪个词表明作者很喜欢朋友送的珍珠鸟？ 真好！ 14 整体感知 在“我”的照料下，珍珠鸟对“我”由害怕到熟悉，再到亲近，说明信赖往往能创造出美好的境界。 这篇课文讲了一个什么故事？ 15 ④我不管它 ④这样久了，打开窗子，它最多在窗框上站一会儿，决不飞出去…渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较⑤我不去伤害它 ⑤它便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶。 ⑥我只是微微一笑，依旧写东西 ⑥它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来跳去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声 ⑦我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意 ⑦它完全放心了，索性用涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄我颤动的笔尖 ⑧我用手抚一抚它细腻的绒毛 ⑧它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 “我”的爱护 提供环境 不去惊动 不去伤害 不去惊扰 鸟的变化 显得怕人 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖 品读课文 “小鸟”的反应 ♪从叶间探出小脑袋 ♪“在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去” ♪“落在我的书桌上” ♪ “一点点挨近”“蹦到我的杯子上” ♪“跑到稿纸上，绕着我的笔尖” ♪“啄着我颤动的笔尖” “友好地啄两下我的手指” ♪“落在我肩上”“睡着了” ♪“决不掀开叶片往里看” “我”的表现 ♪“我不管它” ♪“我不去伤害它” ♪“我只是微微一笑，依旧写东西” ♪“我不动声色地写” ♪“我用手抚一抚它” ♪“笔