6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第二节 师生交往 第六课 师生之间 核心素养目标 政治认同 理解中华优秀传统文化中尊师重教的传统美德。 道德修养 1.知道教学相长的含义； 2.师生交往的良好状态； 3.学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 自主预习 1.怎样理解“教学相长”？ 2.△教学相长的要求？ 3.△如何正确对待老师的表扬与批评？ 4.△如何建立亦师亦友的良好师生关系？ 5.△为什么要尊重老师？ P65—P70 3 一、教学相长 组织者 倾听者 陪伴者 指导者 在下列场景中，老师扮演什么角色？ 5 故曰：教学相长也。 ——《礼记·学记》 翻译：所以说：教导和学习是相互促进的。 6 老师 学生 相互陪伴、 相互促进 共同成长 古人云:“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、 相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1.如何理解“教学相长”（含义）？ 那些年你给老师起过的外号 你和老师们的相处模式是哪一种？ 小采访： 阅读感悟 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图:在众人之中，他是唯一.....这样的人啊，如今已无处寻觅!然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说:“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 这个故事告诉我们该如何做到教学相长呢？ 2.如何建立教学相长的师生关系？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②要真诚、恰当地向老师表达观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果。 ③学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 笔记区 一、教学相长 阅读感悟：吾爱吾师，吾更爱真理！ 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 思考：你认为亚里士多德尊敬他的老师吗？他是否背叛了他的老师？ 探究与分享：小奇该怎么做？ 一、教学相长 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 你能给小奇提出怎样的建议？ 一、教学相长 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 表扬意味着肯定、鼓励和期待， 激励我们更好地学习和发展。 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 批评意味着关心、提醒和劝诫， 可以帮助我们反省自己，改进不足。 把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3 如何正确对待老师的表扬和批评？ 总结：怎样建立教学相长的师生关系？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 02 亦师亦友 想一想：怎么样的师生关系是你最希望的状态？ 17 中国自古以来就有重视培养和建立良好师生关系的传统 孔子热爱学生,循循善诱，诲人不倦；学生对他尊重敬仰，亲密无间 良好传统 传统师生关系 传统的师生角色 教 师 学 生 管理者 权威者 教 上级 下级 被管理者 遵从者 学 “权威---遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往 学生新角色 教师新角色 师生交往的新行为 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 主动寻求老师的帮助 求助者 老师的朋友 和老师分享快乐、 向老师倾诉烦恼 演员 导演 在老师引导下、促进下自我表现、发现 知识的引导者 救助者 学生的朋友 …… 今天？ 亦师亦友 8、师生交往的良好状态是什么？ ①学生乐于学习,老师寓教于乐。 ②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 探究五 如何建立亦师亦友的师生关系？ 判断：师生关系的小树苗能否茁壮成长？ 7.老师对所有学生一视同仁。 8、耐心地解答学生提出的问题。 5.老师冤枉学生之后