口语交际：《我的暑假生活》教案2023-2024学年统编版三年级语文上册

《我的暑假生活》教学设计 【教学目标】 1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。 2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 【教学重点】 能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。 【教学难点】 能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 【教学过程】创设情境，发布任务 1.同学们，转眼间愉快的暑假过完了，这个暑假你们过得充实吗？快乐吗？老师课前收集了很多你们暑假的生活照片呢，一起来看看（视频分享）。 2.多么丰富多彩的暑假生活呀！你们暑假里经历了哪些新鲜事呢？这节口语交际课我们就来举行一次“暑假新鲜事展示会”，说一说你们暑假生活里的新鲜事，比一比谁说得清楚，说得有趣，来争当“多彩暑假代言人”。 活动一：初步交流，总结方法 1. 你在暑假里经历了什么有趣的事？学生自由交流。 提问：刚才这几位同学分享的事情，你对哪个最感兴趣？为什么？学生自由发表意见。 小结：原来我们一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。 2.相机出示课本插图一：图画上的小朋友在干什么？ 预设：在地里干农活她是怎么讲述这件事的呢？请你来读泡泡语1.学生朗读第一个泡泡中的内容。 （1）她讲的这件事你感兴趣吗?为什么？ 预设：感兴趣，因为我从小生活在城市里，从来没干过农活，所以我对干农活感兴趣。 （2）省略号省去了什么内容？试着继续说一说。学生试着补充完整。小结：像这样大所数人没有做过的，让人感到陌生的事，就是新鲜事，你要是讲出来，大家就很喜欢听。 板书：选择新鲜事 3.有同学可能会想，暑假里我过得跟平时一样，没有新鲜事怎么办呢？出示课本中的第二幅图：学生读泡泡语。 （1）这个同学跟大家分享的什么？ 预设：这是他坐摩天轮时的感受 （2）摩天轮大多数游乐场都有，很多同学都坐过，说说你自己坐摩天轮时的体验。 预设：激动、兴奋、害怕 小结：原来同一件事，每个人都会有不同的感受或体验，像这样，把自己独特的感受讲出来，也会很吸引人。 4.现在谁能像课本上的小朋友这样讲一讲自己的新鲜事呢？ 预设：暑假里我参加了研学活动，是去参观消防队，了解消防员叔叔的工作和生活。这天一大早我们就怀着激动地心情来到了消防队。一进大门，映入眼帘的是一排威武的消防车，我们迫不及待的跑过去和消防车合影。接下来消防员叔叔向我们展示了快速接消防水管，整理床铺等技能，让我们大开眼界。我们还亲自尝试了接消防水管呢！ （1）谁来评一评他的讲述？ 预设：他讲的这件事我们都没经历过，很新鲜，我很感兴趣，而且他声音洪亮，讲的很好，可是我们都没见过消防员接水管，如果能把消防员接水管的过程说的详细一些就更好了。 预设：他把研学的过程说完整了，但没有说自己的收获。 （2）你能根据同学们的建议再来说一遍吗？ 预设：暑假里我参加了研学活动，是去参观消防队，了解消防员叔叔的工作和生活。这天一大早我们就怀着激动地心情来到了消防队。一进大门，映入眼帘的是一排威武的消防车，我们迫不及待的跑过去和消防车合影。一排排消防车停的整整齐齐，就像威武的将军一样。接下来消防员叔叔向我们展示了快速接消防水管的技能，让我们大开眼界。只见消防员先打开消防栓门，取出水带和水枪，将水带一端和消防栓连接，连接时将连接扣准确插入滑槽，按顺时间方向拧紧。另一端按同样方法将水枪接好，然后向着火场方向铺设水带，连接完毕后握紧水枪，对准火场，打开消阀门即可。最后我们又参观了消防员们的宿舍，他们的被子叠的四四方方，物品摆的整整齐齐，让我们大开眼界。通过今天的研学活动我亲身感受到了消防员的辛苦，他们真是值得我们学习和敬佩的人！ （3）讲的真详细，谁还有什么建议要给他吗？ 预设：他讲清楚了这件新鲜事，如果有照片展示一下就更好了。生出示照片，并讲解。 师总结怎样才能把自己的新鲜事讲的生动有趣，吸引大家的注意力。 板书：过程讲清楚，照片实物来帮助 （设计意图：从学生自身事例出发，通过互相评议，使学生真实了解听众的反应，然后对接教材，充分发挥教材范例的作用，在交流改进的过程中让学生明白怎样把自己经历的新鲜事讲清楚。） 活动二：分组交流，乐趣升级 1.学生根据自己要分享的趣事，分四个不同的小组来交流，参观旅游组、家务劳动组、拓展研学组、解锁新技能组。 (1)交流要求： ①先选择新鲜事，想好了再说，注意叙述的顺序； ②声音要洪亮，态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣； ③可以出示图片或实物辅助交流。 （2）组内成员认真倾听，根据评价表进行评价。 （3）组内推选代表，参加班级“多彩暑假代言人”评选活动。 （设计意图：学生通过在组内自己暑假生活中的“新鲜事”，每个学生都有口语表达的机会。在讲述的过程中，通过组员的不同反应和相互评价，让学生有针对性地改进讲述的内容，把自己的经历讲清楚，促进口语交际能力的共同发展。）活动三：强强对