4《窦娥冤》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

千古奇冤缘何起 ——《窦娥冤》教学设计 【教学目标】 1.把握故事情节并分析窦娥的形象，认识窦娥对天地既斥骂又依赖的矛盾中透露出作者思想的复杂性；剖析造成窦娥悲剧的根源，掌握戏剧的主题。 2.感受窦娥身上的人性美。 3.认识黑暗社会对人的摧残，激发心中的良知与悲悯情怀。 【教学重难点】 1.认识窦娥对天地既斥骂又依赖的矛盾中透露出作者思想的复杂性。 2.剖析造成窦娥悲剧的根源，掌握戏剧的主题。 【课时安排】 2课时（本课为第2课时） 【教学过程】 （1） 导入 上节课我们已经了解了元杂剧的基本特点和全剧情节，今天我们正式进入文本分析。我们将以“千古奇冤缘何起”为主题进行本堂课的学习。人们遇到难以诉说的冤屈时，还常说一句话“简直比窦娥还冤”。那么窦娥为什么会“蒙冤”？是谁造成了这样的悲剧？通过这节课的学习，相信同学们就能找到答案。（教师板书课题、作者） （2） 学习任务一：“冤”——冤在何处 1. 赴法场路上，在窦娥自己看来，她认为自己冤在哪里呢？从课文找出依据。 【板书：冤在何处】 明确：【端正好】“没来由”（无缘无故）“不提防”（猝不及防、意料之外，看出人心险恶、世道险恶。） 可见窦娥是冤枉的,是蒙冤。【板书：冤在何处：无辜被斩】 2.聚焦【滚绣球】：因为无辜被斩，窦娥对她曾经信任的天地发生了什么情感变化呢？ 明确：信赖(天地)——怀疑(天地)——控诉(天地)——悲愤（天地） 教师范读。——思考【滚绣球】中通过哪些手法表达窦娥的极端怨愤的反抗呢？ 明确：品味手法：呼告、对比、借代、感叹、反问 （3） 学习任务二：“冤”——如何伸冤 【板书：如何伸冤：血溅白练、六月飞雪、亢旱三年】 1.窦娥不想不明不白地死去,于是她发下三桩誓愿。三桩誓愿是如何从时间、空间、地点及及监斩官态度来写的。她每一桩誓愿的目的是什么？再提问：三桩誓愿能否调换顺序？ 内容 血溅白练   六月飞雪  亢旱三年 时间 瞬间   一段时间  三年，时间越来越长 地点 法场     荒野 山阳，范围越来越广 目的 她希望刑场上的人们能立刻了解她的冤屈。 她希望自己的冤屈会在上天得到反应。 她不仅希望个人的冤屈得到申张，而且希望上天能够惩治邪恶。 不能。①从时间的延续上，一桩比一桩更久长；②从空间范围上，一桩比一桩更扩大。③三桩誓愿依次递进的过程，也是窦娥反抗精神依次上升的过程。这三桩誓愿将窦娥为其冤屈抗争到底的精神表现得淋漓尽致,深切感人。塑造了一个善良而又有强烈反抗精神的妇女形象。 2.从第三折中，归纳窦娥的人物形象，并找出对应的依据。 （1） 善良孝顺，如临行前要求走后街，因为怕婆婆看见自己受刑而难过； 安慰蔡婆婆不要“哭哭啼啼”，是自己“没时没运”。 （2） 正直刚烈，敢于责骂天地、官员善恶不分。 （3） 反抗精神，如敢于指斥天地清浊不辨，敢于责骂官员善恶不分。 教师小结：窦娥除了具备传统女性善良孝顺的美好品德之外，更难能可贵的是，她敢于指斥天地，责骂贪官，这份勇气、质疑与反抗，更让她在中国文学史上绽放出独特的光芒！ 3.小组讨论：前两桩誓愿已经可以证明“窦娥”的清白，为什么还要发第三桩誓愿？与窦娥“善良”的人设是否矛盾？ 不矛盾。 ①窦娥许愿，让天大旱，地绝收，让天地六月飞雪，并不是有意要伤害其他人，而是临死之人表达自己受到不公正之后的愤恨。这是人之常情。 ②同时，仅仅血溅白练、六月飞雪，这两个誓言是无法引起更多人注意的。而窦娥希望能有清官来重新审判这个案件，大旱三年成功地引起了朝廷的注意，也为窦天章的到来做铺垫。同时，更想唤醒世人的良知。 ③“凡弱者被欺凌的地方必有沉默的大多数。” 多年后，窦娥的父亲金榜得中，做了高官。回乡省亲时，重审窦娥一案，杀了张驴儿和贪官，为窦娥洗清了冤屈，乡亲们纷纷来看望窦父，说：“我们早知道窦娥是冤枉的，怎奈畏惧贪官的权势，而敢怒不敢言。可是我们又没加害窦娥为什么要受这三年亢（大的意思）旱之苦呢？”窦父说：“你们明知窦娥是冤的，却不敢说句公道话，是谓不义。更有人相信贪官，认为窦娥真的杀了人，而诬蔑忠良，是谓不仁。老天有眼，没有无妄之灾，天灾人祸就是在惩治不仁不义之徒哪！” 窦娥的死，其实和每个人都有关。因此，“亢旱三年”这样看起来虽然狠毒的誓愿实际上是在抨击整个黑暗的社会，以“惩罚”的方式要唤醒世人的良知。假如这个世界堕入黑暗，那么，吹灭最后一盏灯的，不是坏人的嚣张气焰，而是好人的忍气吞声。这个誓愿也启迪着我们：人在世间一定要是非分明，坚持正义，抵制邪恶，这样才能得到上天的保护，在灾难来临之际，才能不被祸及。 ④悲悯视角： 在古代社会甚至今天，我们其实可以感受到：当弱者被压迫到了极限，他们的反抗往往是最残忍最