七奇异的克隆牛——小数加减法的复习课（教案）-2023-2024学年四年级下册数学青岛版

七 奇异的克隆牛——“小数加减法的复习课” 1． 教学目标： 1、 通过复习使学生系统地巩固小数加减法的计算方法，能较熟练地进行小数加减法的笔算和口算，解决有关的实际问题。 2、 让学生感受解题策略的多样性和灵活性，培养学生知识的迁移、应用和创新能力，提高数学思考能力和运算能力。 3、 借助生活情境，激发学生的学习热情。在复习的过程中，培养学生耐心、细致的良好学习习惯和团结协作的精神。 2． 教学重难点： 重点：综合应用小数加减法的知识解决相关问题。 难点：让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力。 三．教学过程： （一）创设情境，疏通算理。 师：同学们，在上这节课之前，老师想了解一下，你们平时到商店买东西时，是自己去的呢，还是家长带着去的？生自由回答。 师（实物演示）：在通常情况下，买这么一支自动笔要多少钱？（2.6元）买这样的钢笔呢？（7.8元）根据这两名同学提供的数据，你能提出什么样的问题？生：买一支自动笔和一支钢笔一共需要多少钱？ 师：要求一共花的钱数，用什么方法计算？生：用加法。 师：怎样列式？生：2.6+7.8。 师：可以把竖式写到黑板上来吗？学生板书： 2.6+ 7.8 10.4 师：要想判断这名同学的计算结果是否准确，我们该怎么做？生：进行检验。 师：那好，现在大家就动手检验检验吧！指一名同学到前面来演算。学生板书： 1 0.4 1 0.4 - 7. 8 或 - 2.6 2. 6 7. 8 师：看来刚才那名同学的计算结果是正确的。那么，在计算小数加减法的过程中，我们应该注意哪些问题呢？生1：要把小数点对齐，也就是要把相同的数位对齐。生2：按照整数加减法的计算方法去计算。生3：别忘了在计算的结果中点上小数点。生4：得数若是小数，末尾有0的一般要去掉。 师：为了方便大家记忆，我把这几名同学的见解归纳为几个字：一看，二算，三点点。（板书） 师：前面我们所做的题是我们所学的什么知识？生：小数加减法。 师：今天老师就和大家一起来回顾复习本单元知识。 师：老师听说 我们班的同学很热情，就找了一道计算题，想请大家 帮忙 ，你们 愿不愿 意尝试一下？一起来看大屏幕：用0、1、2和小数点组成一个最大的小数和最小的小数，并求出它们的和与差。 师：谁来告诉大家，解决这道题的关键是什么？生：解决这道题的关键是写准那个最大的小数和最小的小数。 师：你真聪明！下面请同学们把这道题写在练习本上， 最先 做完的一 组老师 奖励给他们一颗团结协作星，开始！学生做题时，老师巡视指正，集体订正答案。 师：同学们回顾一下本单元主要学习了哪些内容？先同桌互相说一说。生：汇报交流。 师：出示学习内容。师：下面我们逐个知识点复习一下。 师：同学们喜欢钓鱼吗？谁做对了就可以把鱼带回家养着。生：独立做加减法题，看谁做得既对又快。想一想，做题时应注意什么？ 师：以上我们所做的练习都是经过一 步计算就可以出结果的，如果碰到加减 混合运算的情况，该怎么办呢？请看黑板：板书：2.7+3.2+15 师：这道题应该先算什么，后算什么？生：先算2.7+3.2得5.9，再算5.9+1 5等于20. 9。教师在学生回答的同时及时板书：2.7+3.2+15=5 .9+1 5=20. 9 师：再来看下面一道题：板书：6+1.7 5-（0.42+1.83） 师：和上题相比，题目中多了什么？生：小括号。 师：那这道题应该先算什么，后算什么呢？生：先算0.42+1.83得2.2 5，再算6+1.7 5等于7.7 5，最后用7.7 5-2.2 5等于5.5。教师逐一板书：6+1.7 5-（0.42+1.83）=6+1.7 5-2.2 5=7.7 5-2.2 5=5 .5 师：在小数加减法的混合运算中，我们又该注意什么呢？生1：在一般情况下，我们要按从左到右的顺序来计算。（师板书：从左往右）生2：如果算式中有括号出现，我们则应先算括号里面的，再算括号外面的。（师板书：括号为先） 师：有很多时候，我们还可以启用自己的智慧，使计算方法趋于简便，请看：板书：5.8+12.37+4.2+2.63 师：这道题可以从哪入手去想？生1：看两个小数相加能不能凑成整数。生2：如果每一步都可以用口算就更好了。 师：谁来把这道题做在黑板上？学生板书：5.8+12.37+4.2+2.63=（5.8+4.2）+（12.37+2.63）=10+1 5=25让个别学生说说做题的依据。教师板书：加法的交换律和结合律。 （2） 课间微调，活跃气氛。 师：老师见大家学的都非常认真，老师奖励大家听首歌，你也随着做，好不好？选曲：《拍手歌》。 【设计意图】：营造轻松活泼、民主和谐的氛围，拉进师生之间、生生之 间的情感距离，让学生真正领略到教师的人文