《当班主任遇上高一新生》--重庆市第七中学校2023-2024学年高一上学期德育案例

《当班主任面对新高一学生》 有一句英文是这样说的：education is not a filling of pail,but the lightning of a fire。即：教育不是注满一桶水，而是点燃一堆火。点燃我们老师内心的火焰，点燃我们遇到的每一个学生的火焰。如何能触动灵魂，点燃热爱之火呢？ 高一上，班上来了一位“心态不好”的学生。开学一周里，他常常找到我， “王老师，怎么办，我对这个学科没有信心了”再熟悉不过的开场白，夹杂着令人心疼的哭泣声。我知道他这次听课没有“进入状态”。常常上完课后，孩子总会找到我，一个一米八高的大男生。留着眼泪泣不成声。他说他怀念以前的老师，我仍然一遍一遍给他讲学习方法，让他安心。一次一次告诉孩子其实他的成绩相当不错了，需要慢慢适应现在老师的教学方法。可是，我觉得这些安慰挡得住一时，下一次听课的时候，孩子又会觉得不太适应，然后又到办公室来找到我。也听到他的同桌说，他常常会上着上着课眼泪就掉下来了。看到曾经的老师，眼泪也是刷刷往下掉。我正想着这个孩子为何如此脆弱。 一天早上8点过，一个陌生号码打来。是这个孩子的妈妈，妈妈告诉我，他们家庭在潼南，条件不太好，孩子从小懂事，一心想着好好学习，不让父母担心，让自己和家人以后可以过上好的生活。心理除了心痛，却也无法开解。妈妈告诉我，他们一家人文化程度都不高，不知道怎么帮助孩子解决情绪上的困难。但是他们会努力挣钱，让孩子进行知识查漏补缺。孩子想着，自己来自农村家庭，他是他们家唯一的希望。他担心一旦自己这科无法跟走，到了高三定会压力巨大。 孩子也懂事，他知道父母的钱来之不易，心痛的同时，也知道这样做是为了自己以后可以更好回馈父母。 当时，最大的问题其实就是不适应，对于曾经的老师有眷恋，对于现在的老师教学方法不太适应。同时，他深知家庭条件太差，所以所有的一切都要靠他自己努力。他明白，努力学习是目前唯一的，也明智的出路。于是，我想，我之前刚好学过沙盘，我想着，正好可以帮助孩子解决心理的压力。说着说着，他哭了，他认识到自己需要调整好心态，宽松对人，宽松对自己。我也告诉孩子，你的成长会有很多不尽如人意，你能做到的没有其他，只有调整自己的心态。我们无法去改变我们改变不了的事情，你只能改变自己能够改变的事情。孩子说，最近的他觉得适应了很多，也能够积极跟老师互动了。跟同学之间也变得热情开朗了。又回到了上学期那个活泼大方的小同学。上课所有老师都指出，他回答问题最迅速，声音最洪亮，常常以幽默搞笑的方式让同学们哈哈大笑。 利用一节自习的时间，带他和另外几个压力大的同学一起在校园内散散步，走一走，聊一聊，适当做一些小游戏。看着放松后的他们，我们聊起了自己当年的学习经历，同样是理科，如何后面找准脚步，心态归零，一步一个脚印，超越自己。 同时，我也想起习总书记在谈到中国对全球经济发展的态度中提出：“遇到困难，不要埋怨自己，不要指责他人，不要放弃信心，不要逃避责任”。国家有责任担当，就具备了大国的风范；而对个人而言，任何事情，祸福相依，得失相交，毁誉参半。生活不如意，伤心费神时，也是需要责任和担当之时，需要泰山崩于前而色不变的沉着。能够做到的人，世界是广阔的，事业是宏大的，心地是光明的。国家如此，个人更应有充足的自信，宽广的胸怀，坚定的信念 作为班主任工作的我常常想，一个班主任应该有的品质。无外乎三点。其一，于光远在《何必藏拙》的一文中写道：“自知文笔差，在写与不写，写了拿不出去的事情上，常有迟疑。后来终于觉悟到应该首先考虑人与人间更多的交流，而且人贵真实，言无藏拙之必要”。在我看来，师贵真实。喜怒哀乐皆情感，与其每天面无表情，呼来喝去，不如与孩子们分享我的心情。其二，倾心交流。同学们学习遭遇瓶颈，当然，我会倾心分析，感受他们的紧张，担忧，又或过度松弛。从而对症下药，玄绷得太紧的赶紧松绑，蹦上蹦下毫无压力的，适当加压。做真实的自己，真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。你的努力，他们也看在心里。叶圣陶说：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”真，在于真实，教人求真，学生方可真实。仔细想想，除去成绩，心理的阳光，健康也定然会陪伴孩子们的一生。在孩子们逆境时，想必，那时，比起成绩，是对待困境的态度决定着他们的未来，他们是否能挺过这一关。于是我想，在孩子需要你关爱的时候，温暖和关爱，细心的开导才是让孩子走完这一程的最佳方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$