第5课 中国古代官员的选拔与管理 教案--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

单元课题 第二单元 课时题目 第5课：先秦至宋朝官员的选拔 课型 新授课 内容与内容解析 本课地位作用：以古代官员的选拔的发展为核心内容，同时也涉及到古代政治制度与思想文化史的相关内容。 课本内容剖析：这个社会的政治生活运行与治理需要大量的官员来具体制定和施行统治政策，于是选官制度就成为政治制度的重要组成部分，逐渐产生发展和调整变化。从整体上看,这种发展与调整变化，一方面适应了中央集权统治不断强化的需要,体现社会政治制度的基本特征，为历代封建国家政权的稳定发挥了巨大作用；另一方面，后世基于实际情况对政策的调整,客观上也促成了对中国古代官员选拔与管理制度的完善。   目标与目标解析 教学目标：  1、引导学生了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征。 2、通过学生自主学习和整理知识结构，以加强学生的历史时空观念。 3、通过学习中国古代科举制的发展渊源、历史影响，帮助学生掌握一分为二的历史分析与评价原则。 教学重点：秦汉至明清的制度的内容    教学难点：秦汉至明清的制度的内容 教学易错点：察举制与九品中正制 学情分析 本课内容具有一定的深度和专业性，学生虽然对此内容有一些简单的字面了解，但是并不能对历朝历代的官员选拔制度有全面认识。因此如何清晰地梳理此制度的发展脉络和发现其发展特点就成为本课的一个难点问题，这就需要条理分明的归纳历史发展的进程，并从史实中发现它的一般性的共性。 教学过程设计 创设情境，提出问题： 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 ——（唐）孟郊：《登科后》 学生朗读《登科后》，表演历史剧《范进中举》从而引出本课，引发学生求知欲。 组织学研，完成学案：小组讨论3分钟，，解决疑难 学生展示，提出质疑：展示学生导学案，全班共同解决疑难，学生代表展示学习成果： 1. 西周至春秋：世官制 2. 春秋战国：举荐有才能者/军功爵制 3. 秦朝：“以法为教、以吏为师” 剖析问题，深度拓展： 探究一:“汉承秦制”为何没有承袭秦朝的选官制度？ 探究二：根据以上材料及所学知识，概括说明科举制的进步性。 探究三：小组讨论，分析说明科举制的局限性。 知识评测，思维提升： 1.（2021·黄冈高二统测)《桓灵时童谣》有云:“举秀才,不知书。察孝廉,父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。这段话充分反映了 A.九品中正制的腐朽 B.察举制的弊端 C.科举制的影响 D.八股取士的危害 2.(2021·重庆高二周测)中国古代选官制度的标准主要有德行、门第、考试成绩。下列选官制度与之对应正确的是 A.察举制、科举制、九品中正制 B.察举制、九品中正制、科举制 C.九品中正制、察举制、科举制 D.科举制、九品中正制、察举制 3.(2021·珠海高二阶段考)唐代仍然保持士庶不通婚的习俗,到了宋代“婚姻不问阀阅”，甚至“取士不问家世”。这反映了 A.门第观念淡化 B.社会控制放松 C.人身依附加强 D.科举制度完善 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$