第3课 中国近代至当代政治制度的演变 教案--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

单元课题 第一单元 课时题目 第3课：中国近代至当代政治制度的演变 课型 新授课 内容与内容解析 本课地位作用：通过本单元及本课的学习，使学生认识到政治制度是国家运行及发展所必须的，也随着国家发展进步而不断做出调整的，过程可能曲折，但始终都是为人民服务，培养学生正确的历史观、发展观，进一步涵养学生的家国情怀，增强对当今中国制度建设与发展的自信心和责任感，加深对中国特色社会主义的制度自信。 课本内容剖析：人类社会文明时代的一个重要标志是国家的产生，国家统治依赖一系列制度建设，包括建立组织和制定规则。以权力分配、机构设置和运行为主的政治体制，规定了国家制度的基本框架。人事管理、法律、外交、财政都是国家制度不可或缺的重要组成部分，社会治理不是国家关注的重点。 目标与目标解析 教学目标： 1、分析共和制在中国近代至当代不同阶段建立的背景及其特征 2.理解共和制最终在新中国确立的曲折性，从而认识中国政治发展道路的独特性。 3、培养对我国社会主义制度的自信。 教学重点：分析共和制在中国近代至当代不同阶段建立的背景及其特征 教学难点：理解中国政治发展道路的独特性，坚定对我国社会主义制度的自信。 教学易错点：共和制在中国近代至当代不同阶段建立的背景 学情分析 高一学生对本部分的内容并不是完全陌生，历史与现实的结合，时代性较强，便于学生学习和掌握。本课难度适中，趣味性强，更容易吸引学生的注意力。高一学生对于高中历史的学习方法还不能完全的掌握，因此，要注意在教学过程中，增加高中历史学习法的讲授与运用。 教学过程设计 创设情境，提出问题1：教师：上课伊始教师播放《走向共和》有关于中华民国成立的片段，影片播放完后问“影片在讲述什么事件？” 吸引学生兴趣。激发学生学习的兴趣，导入新课。 创设情境，提出问题2：了解到了民国初期的党派，以及政党政治在初期的探索，请同学们思考民国初期的政党政治有什么特征？ 组织学研，完成学案：6分钟 学生展示，提出质疑1：辛亥革命结束了在中国延续了两千多年的君主专制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国政府，使中国的政治制度从专制走向了共和。在中华民国时期共和制怎样发展，经历了什么样的历程？ 学生展示，提出质疑2： 北洋政府时期的政党政治为什么不能成功？ （1） 受传统政治文化影响较深 （2） 资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小，缺乏相应的社会基础 （3） 政党仓促成立，党争真不休，国民缺乏参政素养 （4）中国没有形成适合代议制民主的政治环境，封建势力强大，军阀操控证权， 剖析问题，深度拓展1： “有法可依、有法必依、违法必究”是新时代对法制建设的要求，同样要治理好一个国家法律的存在是必要的，也是重要的，在中华民国建立不久后，为管理国家，维护共和制，中华民国颁布了什么呢？ 学生：《中华民国临时约法》 教师：这部法律的颁布它体现了什么样的基本原则和制度呢？请同学们阅读PPT所展示的《中华民国临时约法》的条文进行思考、分析。 剖析问题，深度拓展2：通过图片我们直观的感受到了多党合作的政治协商制度，那多党合作的政治协商制度是如何建立的？ 知识评测，思维提升： 1．“民众以为清室退位，即天下事大定，所谓‘民国共和’则取得从来未有之名义而已。至其实质如何，都非所问。”这最能说明 A．民主共和的观念已经深入人心 B．民众觉悟程度不高，不明白共和真谛 C．清政府已经不得民心 D．推翻帝制已成为民众的心声 2．湖北军政府颁布了《中华民国鄂州约法》（1911年10月16日），约法规定：“鄂州政府由都督任命的政务委员、议会、法司等部分构成……；人民一律平等，有言论、集会结社等自由……”据此判断，下列选项正确的是 A．它的颁布标志着中华民国正式成立 B．它的颁布意味着满清帝制最终结束 C．它与《临时约法》的基本精神和主要原则一致 D．它是根据《临时约法》精神制定的地方性法规 3.1912年2月，荷属泗水等地华侨举行庆祝中华民国成立大典，却遭到荷兰殖民当局横暴干涉，毁中华民国国旗，开枪打死华侨三人，千余人被捕。华侨纷纷致电孙中山、南京临时政府和北京政府求救。南京临时政府和北京政府合作，与荷兰当局严正交涉，取得了事件的尽快解决，维护了华侨的人身安全。这反映出南京临时政府 A．力争国权开辟外交新局面 B．催生了近代民族国家观念 C．外交理想与现实矛盾交织 D．为寻求支持遵守国际惯例 4．今年3月两会期间，习近平强调“中国梦归根地底是人民的梦，坚持人民当家作主，坚持人民的主体地位是实现中国梦的必然要求。”最能体现该讲话主旨的制度是( ) A．中共领导的政治协商制 B．人民代表大会制度 C．“和平统一、一国两制” D．民族区域自治制度 板书设计： 第3课: 中国近代至当代政治制度的演