3.9 显微镜下的细胞 教学设计-2023-2024学年科学五年级上册人教鄂教版(2017)

9.显微镜下的细胞 教学设计 　　【指导思想】 　　以培养学生科学素养为宗旨，充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，认识较微观的世界，实施真正意义下的探究式学习，有效的组织学生开展有深度的科学探究。培养学生的探索欲与好奇心，从而在探究中学习解决问题的策略与方法。为学生一生的学习和生活打下基础。 　　【理论依据】 　　探究式学习又称为研究性学习，以探究为本的学习，探究既是学习的过程又是学习的目的。通过系列化的探究活动，收集证据、处理证据、分析证据、解释现象、获得概念性理解。在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。 　　教学背景分析 　　【教材分析】 　　本单元是五年级上学期的第三个单元。也是学生在学习了常见的动物、植物这些生命体的一些共同特征的基础上开展学习的。而显微镜下的洋葱是本单元的最后一课，通过前面的学习，对微观世界有了进一步的认识。本课通过显微镜观察到的洋葱，提出细胞的概念，进一步研究其他生物体的细胞，理解细胞是生物体的基本组成单位。 　　【学情分析】 　　经过四年的学习，学生已经形成了基本的科学素养，有了一定的独立自主的探究能力。本课的学习对学生来说是一个全新的微观世界，学生充满好奇，并且新的科学探究工具的出现对学生来说充满了挑战。但是探究实验较为困难，在标本的制作以及显微镜的使用是一大难点。 　　【教学方式】 　　本课实验操作较多，较为复杂，所以采用多种方式相结合，研究发现法，实验操作法，以及小组合作研究法。 　　【教学手段】 　　在课堂导入方面，以多种学生没看见过的微观世界图片，激发兴趣。 　　实验操作方面，充分采用现代化多媒体的教学手段，有条件的学校在学习如何制作临时标本时也可采用实物投影与ppt相结合的方式，直观清晰。 　　以科学探究的能力作为学生主要的评价，通过学生探究过程中的实验操作，交流汇报，以及教师的观察多种方式来评价学生的能力发展。 　　【教学准备】 　　教师：分组实验材料洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子、其他生物体细胞永久装片。 　　学生：学生活动手册 　　教学目标 　　【科学概念】 　　1.知道洋葱表皮是由细胞构成的,细胞是生物体的基本组成单位 　　2.组成生物体的细胞形态是多种多样的。 　　【科学探究】 　　1.在教师指导下，学习制作洋葱表皮细胞切片细胞模型。 　　2.在教师指导下，用显微镜观察到洋葱表皮细胞。 　　【科学态度】 　　1.表现出对制作洋葱表皮装片和用显微镜观察洋葱表皮装片的探究兴趣。 　　2.在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本。 　　3.能分工协作进行多人合作的探究学习 　　【科学、技术社会与环境】 　　1.了解科学技术的发展对认识自然环境的重要性。 　　2.认识人类、动植物、环境的相互影响和相互依存的关系。 　　【教学重点】 　　1.了解认识细胞，知道细胞是生物体的基本组成单位。 　　2.能独立使用显微镜，制作临时标本 　　【教学难点】 　　能独立使用显微镜，制作临时标本，对观察的的现象做出合理的解释，能分析实验现象。 　　教学过程 　　【教学过程】 　　一、图片导入 　　1.教师出示各种微观世界的图片。（细胞、微生物等） 　　提问：我们身边所有的生物体都是有这些细小的结构组成的吗？ 　　2.教师出示洋葱图片，说一说你认识的洋葱。 　　3.揭题：今天我们来研究显微镜下的洋葱。（板书：显微镜下的洋葱） 　　（设计意图：以微观世界的图片导入新课，激发兴趣，从生活中常见的洋葱入手，让学生体会科学就在身边，并且为接下来看到洋葱表皮细胞做铺垫。） 　　二、科学探究 　　活动一 肉眼观察洋葱内表皮 　　1.指导学生分别用肉眼，放大镜观察洋葱内表皮 　　学生发言汇报，并且做好记录 　　（设计意图：先让学生分别用眼睛和放大镜观察洋葱内表皮，为之后用显微镜观察到的洋葱表皮形成强烈对比做铺垫） 　　活动二 学生制作洋葱内表皮临时装片 　　1.教师介绍实验工具和用法 　　镊子、清水、稀释碘酒、载玻片、盖玻片、吸水纸、洋葱 　　2.教师示范演示步骤，可借助实物投影，视频播放等 　　①滴水：将干净的载玻片平放在桌上，然后用滴管取清水滴一滴在载玻片的中央； 　　②取样：用镊子撕下一小片洋葱的内表皮，然后 　　平铺到载玻片的水滴上，不能折叠； 　　③盖片：用镊子夹取一片盖玻片，从一侧开始慢慢盖上洋葱内表皮，注意不要有气泡； 　　④染色：在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液，用纸巾在另一侧吸取多余的水分。 　　3.学生自行操作，教师巡视指导 　　（设计意图：教师亲自操作制作步骤，借助实物投影，学生有直观的印象，加快实验操作的学习。） 　　活动三 在显微镜下观察洋葱内表皮装片 　　1.师生一起复习显微镜的使用方法： 　　安装—对光—上片—调焦—观察