第五单元6-10的认识和加减法（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

单元整体设计 单元名称 6---10的认识和加减法 1、单元教材分析 本单元教材主要是由“6、7的认识和加减法”“8、9的认识和加减法”“10的认识和有关10的加减法”“连加和连减”“加减混合”以及“整理和复习”等六个小节的内容构成。这些内容不仅在学生的日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算的最直接的基础。 2、单元教学目标 1.使学生熟练地数出数量是 6-10各数，会读、写这些数，并会用这些数来表示物体的各数或事物的顺序和位置。 2.使学生掌握6-10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 3.使学生进一步认识“>”“<”“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。  4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法及连加连减、加减混算 单元主备人： 课时教学设计 课题： 6和7的认识 课型：新授课 课时： 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 1、 核心素养目标： ①情境与问题:创设情境，从而引出问题并加以思考。 ②知识与技能：通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 ③思维与表达:通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力，动手能力，语言表达能力。 ④交流与反思：通过本节课的学习，培养学生的观察能力，动手能力，语言表达能力。 思政元素：我国民族分布由于历史上的几经分合，形成了以汉族为主体的 “ 大杂居、 小聚居， 互相交错居住 ” 的特点。 2、 教学重点：区别6、7的基数意义和序数意义 3、 教学难点写数字，培养学生的数感 4、教学准备:练习本、课本、课件 5、学习活动设计： 1、 环节一、新课导入，复习准备 复习准备： 引导从0数到5，再从5数到0。 出示0~5六个数，读数 按顺序读数：（ ）2（ ）4（ ） 教师活动： 创设情境，学习数数和认数 出示主题图：让学生数，摆放6张桌子、7把椅子、6个同学、外面又来了一个女同学 引导观察，启发思考 交流，汇报 问：图上有些什么？ 学生活动： 根据6、7的基数的含义表示日常生活中的事物 数一数主题图下面的人数和点子的个数 小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上台展示，进一步认识。 请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示 5、比较数大小 利用学具，先摆5根棒，在下面摆6个小圆片，然后根直观很容易发现：5小于6，6大于5 利用学具，摆6个圆片，在下面摆7根小棒。你发现了什么？ 明确6、7的序数含义。分组进行，边观察边讨论得出正确的答案（书上图） 先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼？ 认真观察找出有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。 从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？？ 活动意图：从活动中让学生体会数学源于生活，感受学习数学的乐趣。 环节二、巩固练习 练习一、1、做抢答练习 5的后面的数是几？ 6后面的数是几？ 7后面的数是几？ 2、完成练习七第2、3题 练习二、1、做练习题 2、做书上的做一做 活动意图：通过练习巩固课堂所学知识，强化记忆，联系生活实际认而认识6和7。 环节三：自我总结 教师总结: 本节课的重点内容是从活动中让学生认识和掌握6和7。 学生总结： 通过今天的学习，我学会了： 我的问题是： 活动意图：通过老师的自我总结，培养学生的归纳能力以及语言表达能力。 环节四：作业设计 基础作业：完成练习册上的练习； 巩固作业： 提升作业： 板书设计： 6和7的认识 教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进之处 检查 签字 备课 组 教研 组 教研 室 课时教学设计 课题： 6和7的组成 课型：新授课 课时： 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 核心素养目标： ①情境与问题:经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6和7的组成，加深对10以内数的认识。 ②知识与技能：认识6和7的组成 ③思维与表达:通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。 ④交流与反思：培养学生良好的思想品德，锻炼合作、交流、解决问题的能力。 思政元素：我国是汉族“人口众多” ， 少数名族地区“地大物博” 。 这种客观状况决定