第三单元 5以内数的认识和加减法（教案）2023-2024学年一年级上册数学人教版

单元整体设计 单元名称 1-5的认识 1.单元教材分析 本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处　和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2.单元教学目标 1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 单元主备人： 课时教学设计 课题 1-5的认识 课型：新授课 课时： 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 1. 核心素养目标： ①①情境与问题：通过现实情境，引导学生思考校园中每种物体的数量各是多少。 ②知识与技能：认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。 ③思维与表达：会用数学的眼光观察情景图，并能用数学的思维思考，表达情景图中事物的个数。 ④交流与反思：会用数学的语言与同学的交流数数的方法，能做出简单的评价。 思政元素：维护祖国统一，维护民族团结，维护社会稳定，维护法律尊严；反对民族分裂主义，反对非法宗教活动。 2.教学重点：会写1―――5各数，初步建立数感。教学难点：会写1―――5各数，初步建立数感。 3.教学准备：练习本、 课件 4.学习活动设计： 环节一创设情境，导入新课 多媒体出示主题画：一所美丽的校园。 教师活动： 师:你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 　　你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 学生活动： 先让学生自由地观察。 再让同桌之间互相说说看到了什么。 最后全班交流,指名让学生说一说。 活动意图：引导学生自主地将已知的数字与课堂相联系，激发学生对教材和课堂的兴趣。 环节二：主动探索：认识1―――5各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识1 2、认识2 3、认识3 4、认识4、5 （二）、出示计数器，学习数的顺序 （三）、，学生操作 1、请你伸出4个手指头　2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。 教师活动： 1.你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） 　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒 2.按照1的学习方法学习2 3.（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字3表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ （3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4.数身边的实物。学习4.5 5.利用计数器学习数的顺序，一颗一颗的拨，让学生数数 学生活动： 学生自己读一读,认识数字“1”。 学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。 学生自己再指一个数一个,重数一遍。注意口、手要一致才能数对。 学生自由读这些数。同桌互读。 说一说，摆一摆 活动意图： 环节三：教学写数字1――5 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 2.认读1-10 总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。 3.一起数一数教室里的实物 活动意图：示范引领，培养学生的书写习惯。 环节四：自我总结 教师活动： 课堂小结本节课的重点内容是1-5的认识 学生活动： 通过今天的学习，我学会了： 我的问题是： 活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力 5.作业设计 1、基础作业 完成练习册上的练习。 2、巩固作业 完成1-5的书写 3、提升作业 把1-5按从小到大排列，再按从大到小排列 6.板书设计 1-5的认识 1 2 3 4 5 7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进之处： 检查签字 备课组 教研组 教研室 课时教学设计 课题 比大小 课型：新授课 课时： 授课时间 第 周 年 月 日 第