22 手指 课件 -2023-2024学年语文五年级下册统编版

手 指 语文 五年级 下册 22 第一课时 第二课时 1 任务： 和手指交朋友 第一课时 完成学习任务 为交朋友作准备 丰子恺（1898-1975）名仁，又名婴行，浙江崇德（今属桐乡）人，画家、文学家、翻译家、美术和音乐教育家。 任务 了解作者 1 主要作品：《缘缘堂随笔》 《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《率真集》等。 弦 xián qìn sāo yǎo tiǎo huì 按 揿 电铃 搔 痒 窈窕 秽 物 yà 轧 伤 nǐng 拧 螺丝 niǔ 纽 扣 cāng 仓 库 yōng 庸 附 zēng 憎 爱 拇 mǔ 大 指 任务 字词大通关 词语我会认 2 5 sāo 书写指导 右上部分是“叉”，中间的一点不能遗漏。 mào 左半部分是“ ”。 6 cānɡ xiǎnɡ 不可误写成“仑”。 不要与“亨”混淆。 yǎng yōng 半包围结构，书写“疒”和“广”时注意撇要舒展。 恭喜你完成学习任务，下面一起去认识一下手指吧！ 了解手指 和手指交朋友 默读课文，读准字音，读通句子，说一说：你是否喜欢这样的课文？为什么？ 自主读课文，边读边思考全文是围绕哪句话写的，并画出全文的关键句。 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 朗读第2自然段，边读边思考作者是从哪几方面介绍大拇指的，用“/”给第2自然段分层。 了解大拇指 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他掀电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 外形 作用 14 朗读第2自然段中写大拇指作用的部分，说一说：作者围绕“最肯吃苦”列举了哪几种情况？这些情况中大拇指最肯吃苦的具体表现是什么？画出相关语句。 但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他掀电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 朗读这部分内容，体会文字的表达特点 节奏感强 用词精准 16 再读第2自然段，一边阅读一边将自己觉得有趣的语句画下来，并在旁边作批注。 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他掀电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 把大拇指变得就像生活中能够见到的人一样，让人感到亲切。 营造出了场景的紧迫、局促之感，大拇指的劳苦形象生动起来。 18 读一读 先回忆一下大拇指在不同场景中的表现，再读第2自然段，体会作者语言的风趣。 语文 五年级 下册 第二课时 手 指 22 默读第3—5自然段，思考与第2自然段在内容上有什么相同点。 先写手指各自的外形，再写各自的作用。 了解其他四指 自由读第3—5自然段，在文中圈画出写其他四根手指的外形和作用的有关语句。 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 不窈窕 外形 作用 工作复杂 23 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和