简单的搭配问题（教案）2022-2023学年三年级数学下册人教版

数学广角《搭配》 二《简单的搭配问题》教学设计 教材分析 人教版数学三年级下册教材的内容更加系统和全面,分别介绍了组合和排列。在本课教学中,从两个方面来渗透数学化思想。由 2种上装搭配 3种下装的着装问题,让学生经历横向数学化的过程;通过连一连、算一算的方法由具体到抽象逐步提高,让学生经历由“实物”到“符号”(图形),再由“符号”(图形)抽象到“数”的纵向数学化的过程。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,并发展学生有序思考的能力 教学目标: 1、使学生通过动手操作,观察分析,掌握简单事物搭配方法,培养学生有序思考问题的能力。 2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。 3、体验生活处处有数学知识,培养学生学数学、用数学的兴趣。 教学重点: 找出简单事物的搭配方法。 教学难点: 有序搭配,做到不重复,不遗漏。 教法: 情境教学,指导操作,直观演示法。 学法:动手实践,小组合作的方法。 教具: 多媒体课件 教学过程: 一、创设情境生成问题 师:同学们喜欢看喜羊羊与灰太狼吗? 生:喜欢。 师:大家知道谁最爱美吗? 生:美羊羊 生交流各抒己见。 师:到底怎样搭配,有多少种搭配方法呢?这节课我们就来学习简单的搭配问题。学完这节课,我们就能顺利解决这个问题。出示课题:简单的搭配问题。板书课题 二、探索交流解决问题 1、出示主题图到底有多少种穿法? 提示学生:每次上装和下装,只有各穿一件。 出示活动要求,让学生读一读。 明确活动要求。 (活动:1、摆一摆,画一画,写一写;2、思考:怎样才能做到不重复、不遗漏呢?3、展示) 提示学生拿出 1号学习单。 教师巡视指导。几分钟后展示学生的作品,让学生说一说想法。 学生展示完,老师带领学生总结做法,方法指导。 2、出示多种不同的方法,带领学生回顾分析。介绍:连线法符号表示法字母表示法等(学生可能会用到列举法,要充分给予肯定。) 3、总结搭配要有序,才能不重复,不遗漏。 三、巩固应用内化提高 1、选好了衣服,美羊羊要吃早餐了,看看都有哪些好吃的 ? 想想美羊羊的早餐有多少种不同的搭配方法?用我们刚学的有序搭配的方法来帮一帮美羊羊吧。提示学生拿出 2号学习单。学生先自主解决,教师巡视,及时指导做完后找同学上台展示,并说一说自己的怎么想的,集体订正。 2、师:吃完了早餐,大伙们准备离开阳春去玩了,但村长慢羊羊给他们出了一道数字游戏,要求他们答对了才可以离开羊羊村。大家愿意帮助美羊羊吗? 生:愿意。 出示问题: 提示学生拿出 3号学习单。先独立解答有困难可以小组讨论做完后找同学上台展示,并说一说自己的怎么想的,集体订正。 3、挑战自我。 师:美羊羊临走前又想起了鞋子还没有选好,大家愿意再帮她选一选吗? 生:愿意出示问题: 先让学生说一说,再放手让学生做。小组讨论交流完成。 提醒拿出 4号学习单。学生上台展示,让学生说一说 2,3,2的含义。 四、回顾整理 反思提升 师:这节课大家为美羊羊解决了那么多的问题,他终于可以到游乐场玩了,我替她谢谢大家。大家在帮美羊羊解决问题的过程中,有什么收获吗? 生:说一说收获 师总结:搭配时按一定的顺序来进行,像这样有顺序的搭配的方法,我们就把它称为有序的搭配方法,这样可以做到不重复,不遗漏。 师:通过这节课的学习,大家感觉搭配问题对于我们的生活有没有帮助? 生:有 师:是啊,数学与我们的生活是息息相关的,生活中处处有数学。希望大家用数学解决生活中更多的问题,也希望能从生活中去发现数学。 布置作业: 第 104页练习二十二,第 5题; 第 105页练习二十二,第 6题 课后反思 本册“数学广角”这一数学知识学生在二年级已经接触,三年级难度又有所提高,组合知识在生活生产中应用很广泛,由于其思维方法的新颖性与独特性,学习时要遵循“不重不漏”的原则,它又是培养学生思维能力的不可多得的好素材。本节课的活动性和操作性比较强,并且在一系列的活动中渗透数学思想,围绕这一目标要求进行了实践,感觉基本上达成了本课的教学要求,同时也在教学实践中暴露出一些问题,下面结合本节课教学的情况进行反思。 本节课的不足之处在于:尽管在教学中我精心设计了一系列的数学活动,但部分学生在练习中还是出现了重复或遗漏现象。学生不能灵活运用本课所学内容,有些题型略加改变,学生便无从下手了,教师的教学语言不够精炼。小组活动开展的不够热烈,缺乏主动探索的精神,学生没有放开了去学习。 学科网(北京)股份有限公司 $$