2024届高考小说阅读复习之赏析自然环境描写的特点和作用

2024届高考小说阅读复习 之 赏析自然环境描写的特点和作用 课程标准 引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。 提问： 1.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。 2.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。 3.赏析画线部分的景物描写。 4.请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用 5.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。 6.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。 环境描写的十个作用 1.交代故事发生的时间、季节、地点，人物活动的环境、舞台、背景。 这是景物描写的最基本作用。 比如，鲁迅《祝福》《故乡》开头关于景物的描写。 有些自然景物描写，可能和时代背景有关， 比如2019年高考全国Ⅲ卷 何士光《到梨花屯去》，写作于1979年，其中的景物描写，就具有生机勃勃的新时代气息。 2.暗示或交代社会环境，交代社会关系。 比如，鲁迅《祝福》中鲁四老爷的书房： 极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“壽”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。 祥林嫂生活在这样封建气息浓郁的社会环境中，是必死无疑的。 3.渲染环境气氛，烘托人物心情。 比如，2020浙江卷《雪》， 写窗外的白雪发出昏暗的光亮，渲染了冷清寂静的氛围，烘托女主人公内心的孤独。 4.凸显人物性格，烘托人物形象。 比如，2013新课标Ⅱ卷《峡谷》， 大篇幅写峡谷的环境氛围，与主人公的性格相比照，借以衬托藏民的原始野性之美。 5.推动、暗示故事情节发展，为下文情节做铺垫。 比如，《林教头风雪山神庙》关于大雪纷飞的描写，推动了故事情节发展：林冲太冷，起来买酒，躲过一劫。《智取生辰纲》中，因为天热，杨志与军士才会上当。 6.情节之间的过渡，调整节奏，舒缓情绪。 比如，2019浙江卷《呼兰河传》。 还比如，一场激烈的战斗过后，节奏有所放缓，往往会有一段美好、柔和的景物描写，缓和观众的紧张心绪。 7.具有诗情画意，形成作品的抒情、唯美风格。 比如， 2012卷江苏卷，师陀《邮差先生》，景物描写渲染出平静、恬淡的小城风格； 2020浙江卷《雪》，在写男女主人公见面时，通过景物描写，极力营造唯美的气氛。 8.突出小说中心，升华小说主题。 比如，2013山东卷《活着》： 炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。 这段景物描写，不仅点出老人的乡间生活环境，还以此结尾深化小说主题，同时照应开头，使文章结构完整。 9.结构作用：照应题目，前后照应。 比如，2011江西卷《晚秋》。 开头、结尾都有晚秋景物的描写，形成首尾呼应。 10.运用各种手法，增强作品文采。 比如，2020浙江卷《雪》中， 写景时运用拟人、叠词等手法，增强了小说的文采与诗意。 【教材链接】 《百合花》 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。 其作用是： 向我们展现了一个生机勃勃的和平景象，渲染出乐观美好的氛围，烘托了人物的心情，“我”身为一个革命战士临危不惧，洋溢着革命乐观主义精神。 《哦，香雪》 1、它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。 其作用是： 渲染台儿沟的偏僻、贫穷落后，山民安于现状、闭塞。 《哦，香雪》 2、小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。 其作用是： 衬托了香雪此时兴奋的心情，在经历了黑暗的恐惧之后，她对前面的路充满了自信，心情随之好起来。 《哦，香雪》 3、她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。 其作用是： 为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。 《林教头风雪山神庙》 1、课文题目是“林教头风雪山神庙”,“风雪”是故事发生的主要的自然环境,文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的? 其作用是： 向我们展现了一个生机勃勃的