综合探究四： 感受司法公正（学习指导）（统编版必修2）

综合探究四： 感受司法公正 【学习目标】 1.通过模拟法庭活动，体验民事诉讼的程序，加深对诉讼法的认识，感受司法案件中的公平正义。 2.树立法律面前人人平等的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 【学科素养】 1.政治认同：通过模拟法庭活动，感受司法案件中的公平正义，认同平等、公正、法治的社会主义核心价值观，坚定建设社会主义法治国家的信心。 2.法治意识：通过体验民事诉讼的程序，加深对诉讼法的理解，树立法律面前人人平等的意识，强化尊法学法守法用法意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 【学习重难点】 学习重点：民事诉讼的程序体现司法案件中的公平正义 学习难点：程序公正和实体公正的关系 【探究活动建议】 模拟法庭活动以小组合作学习的方式开展，小组成员共同研读案件材料。角色扮演者运用所学知识梳理案件审理流程，理解案件中的重要信息和庭审发言。 在最高人民法院“中国庭审公开网”挑选相关案件，观看庭审直播，以小组为单位分角色记录案件线索、诉讼请求、答辩意见、证据等重要信息，围绕案件争议开展讨论。 邀请当地的法官、律师等相关人员，以“保障公正司法、弘扬法治精神”为主题，举办座谈会或讲座。 【探究参考路径】 一、资料准备 1、模拟法庭活动选择的案例应当是真实的、已经结案的案件。 2、查阅资料或者登录各级人民法院官网，筛选适合开展模拟法庭活动的案件。 二、角色分工 1、根据案情将全班分为审判组、原告组、被告组、代理人组、证人组等。每个人必须加入一个组并尽可能担任一个角色。 2、每个人应该按照模拟角色准备相关材料，发言时要注意语言表达的规范性、严谨性、准确性。 三、模拟法庭程序 1、开庭准备 ◆书记员查明当事人和其他诉论参与人是否到庭，宣布法庭纪律。 ◆审判长核对当事人基本情况，宣布案由，宣布审判人员、书记员名单，告知当事人有关的诉讼权利义务，询问当事人是否提出回避申请。 2、法庭调查 ◆当事人陈述 ◆告知证人有关的权利义务，证人作证，宣读未到庭的证人证言。 ◆出示证据并对对方当事人提出的证据进行质证。质证主要国烧证据是否客观存在、是否与案件有关联、是否合法取得等问题进行。 3、法庭辩论变件 ◆原告及其诉讼代理人发言。 ◆被告及其诉讼代理人答辩。 ◆互相辩论。 ◆审判长分别征询原告、被告的最后意见，询问双方是否同意调解。如同意，合议庭主持调解；如不同意，合议庭休庭评议。 4、合议庭评议 ◆审判长宣布休庭，合议庭退庭进行评议。 5、宣告判决 ◆合议庭重新回到法庭，审判长宣读判决书内容（主要包括认定的事实、适用的法律、判决的理由与结果、诉讼费用的承担以及上诉权利、上诉期限和上诉法院）。 【思维导图】 【知识解读】 一、法庭程序 程序 内　　容 开庭准备 ①书记员查明当事人和其他诉讼参与人是否到庭,宣布法庭纪律。 ②审判长核对当事人基本情况,宣布案由,宣布审判人员、书记员名单,告知当事人有关的诉讼权利义务,询问当事人是否提出回避申请 法庭调查 ①当事人陈述。 ②告知证人权利义务,证人作证,宣读未到庭的证人证言。 ③出示证据并对对方当事人提出的证据进行质证。质证主要围绕证据是否客观存在、是否与案件有关联、是否合法取得等问题进行 法庭辩论 ①原告及其诉讼代理人发言。 ②被告及其诉讼代理人答辩。 ③互相辩论。 ④审判长分别征询原告、被告的最后意见,询问双方是否同意调解。如同意,合议庭主持调解;如不同意,合议庭休庭评议 合议庭评议 审判长宣布休庭,合议庭退庭进行评议 宣告判决 合议庭重新回到法庭,审判长宣读判决书内容(主要包括认定的事实、适用的法律、判决的理由与结果、诉讼费用的承担以及上诉权利、上诉期限和上诉法院) 二、解决纠纷的方式 方式 概念 形式 共同点 调解 通过第三方的排解疏导、说服教育,促使发生纠纷的双方当事人自愿达成协议,从而解决纠纷,这种活动就是调解 诉讼调解(法院在诉讼过程中的调解)、行政调解(行政机关在执法过程中的调解)、仲裁调解(仲裁机关在仲裁过程中的调解)和人民调解(群众性组织即人民调解委员会的调解)。在这几种调解中,法院调解属于诉内调解,其他都属于诉外调解 三者作为社会纠纷的解决机制相互辅佐、交相并存,又以其各自相对独特的调整机制而相互独立,是现代社会纠纷解决机制体系的重要组成部分,为社会成员提供了多种可供其自由选择的解决纠纷的径 和 方 法 仲裁 由双方当事人协议将争议提交(具有公认地位的)第三者,由该第三者对争议的是非曲直进行评判并作出裁决的一种解决争议的方法 仲裁一般是当事人根据他们之间订立的仲裁协议,自愿将其争议提交由非司法机构的仲裁员组成的仲裁庭进行裁判